海南省海口市第十四中学语文高二（苏教版）必修六导学案：3.doc

1、学习目标 ：1、整体把握诗歌内容，了解诗歌内容，熟读成诵。2、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。3、通过学习这首诗，提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。学习重点：掌握诗歌内容，进入诗歌意境学习难点：赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。学习方法：诵读记忆 自主学习 合作探究展示 点拨指导 课前预习一、作者及相关的写作背景作者作品简介：张若虚（生卒年不详）：扬州人，初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名，被誉为“吴中四士”。曾任兖州兵曹，唐中宗神龙年间与贺知章等以吴越文士扬名京都。仅全唐诗录存代答闺梦还、春江花月夜两首。其中春江花月夜是一篇脍炙人口的名作，它沿用陈情乐府旧题来抒写真挚感

2、人的离别情绪和富有哲理意味的人生感慨，语言清新优美，韵律宛转悠扬，完全洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清新自然的感觉，后人评价张若虚春江花月夜一诗用西洲格调“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”。 闻一多先生誉之为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。背景再现 ：春江花月夜由宋郭茂倩乐府诗集最早收载，是乐府旧题，属“清商曲吴声歌”。其曲调，相传为陈后主所创，内容是写艳情的“宫体”诗，隋及唐初才逐渐改变为写景诗，但仍为五言短篇，张若虚首次将这一旧题改造成七言歌行。在内容上，张若虚的春江花月夜超越了以前单纯模山范水的景物诗，注入新的含义。在春江花月夜的奇丽景色中融入了

3、对人生哲理的思考、对宇宙奥秘的探索，加入了游子思妇月下的思念之情。全诗融诗情、画意、哲理为一体，汇成一种情、景、理交融的幽美意境。二、字音辨识、词语释义滟滟（ ）芳甸( )似霰（ ）汀上（ ）纤尘（ ）皎皎（ ）浦上（ ）扁舟（ ）扁担（ ）砧上（ ）碣石（ ）潇湘（ ）滟滟 芳甸 霰 穷已 但见 扁舟 离人 青枫浦上不胜愁 可怜 徘徊 无限路 三、思考问题1、诗篇题目令人心驰神往：_、_、_、_、_，这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。2、提问：全诗的核心意象是什么？在全诗中起什么作用？3、提问：你认为本诗的层次结构该如何划分？请写出层意。 课堂合作探究

4、一、景：春江花月夜的美景 对于写景的诗歌，要围绕“意象及意境、手法、情感”三要素来鉴赏，并用具体的文字表达出来。提问：在前八句诗中，诗人写到了哪些意象？请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。通过这些意象，作者描写营造了什么样的意境，抒发了怎样的情感？二、理：哲理思考 “江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”是对前面景色的总结，江天无尘，明月孤寂。 清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想，起到了过渡作用。提问：面对良辰美景，引发了作者的遐想，作者提出了什么样的问题？睹月思情，引发了作者怎样的人生思考？三、情：思妇游子的思念之情 1、提问：诗歌第三部分是总分结构，请具体划分出来，并概括内容。2、“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？” 鉴赏这几句诗的抒情方式。四、意象分析探讨这首诗中“明月”、“江水”、“落花”三个意象的寓意。