终身教育体系下自学考试发展与改革的思考.pdf

1、终身教育体系下自学考试发展与改革的思考摘 要我国的自学考试在高等教育和构建终身教育体系中发挥着重要作用,但随着社会的发展及其它教育模式的冲击影响,走入调整徘徊时期。本文就如何适应时代发展要求,继续发挥自学考试在构建终身教育中的作用,做了分析探索。关键词自学考试 终身教育 思考自学考试是个人自学、社会助学、国家考试相结合的一种高等教育形式,具有开放性、灵活性、主导性、服务性等优势。自 1981 年创办以来,规模不断壮大,在我国高等教育体系中占有重要地位,为构建终身学习体系,建立学习型社会发挥着重要的作用。与时俱进不断发展完善自学考试的教育功能,对构建终身教育意义重大。一、时代要求发展终身教育知识

2、更新的速度越来越快,知识倍增的周期越来越短。20 世纪 60 年代,知识倍增,周期是 8 年,70 年代减少为 6 年,80 年代缩短成 3 年,进入 90 年代以后,更是 1 年就增长 1倍,21 世纪刚毕业的大学生知识就折旧 40%。活在这样一个时代,任何人都必须不断学习,更新知识,单靠学校学的知识“应付”一辈子,已完全不可能了。其实,就一个人一生所学的知识来说,在校求学阶段所获得的知识充其量不过是他一生所需的 10%,而另外 90%以上的知识都必须在以后的自学中不断获取。另外知识的综合性和交叉性越来越强。不仅在本专业需要进修学习,拓宽到其他专业领域也很有益,可以丰富自己的知识结构,从不同

3、的角度去认识和理解,开卷有益,有助于拓展本专业,在学科边缘地带出成绩。二、自学考试在构建终身教育中的作用自学考试自 1981 年创立以来,全国累计共有 2.1 亿人次参加自学考试;学历教育累计报考 5420 万人,毕业学生 920 万人。自考全国开考的专业有 600 多个,涵盖了理、工、农、医、政法、语言等普通高校开设的所有学科。自学考试近三十年的发展,可大体分为三个阶段三种状态,担当了不同的历史重任。第一阶段是学历教育的补偿,时间从 1981 年到 1988 年,普通高等院校培养的人才远远不足,高等教育自学考试制度应运而生。第二阶段是在 1988 年到 2000 年,自学考试成为高考落榜生接

4、受高等学历教育的一种补充。第三阶段大体是在 2000 年到现在,在高等教育基本普及时,自学考试成为建设终身教育体系和学习型社会的重要形式。目前考生构成超过一半是在职在岗人员,接近 60%具有专科以上学历,体现出明显的继续教育和开放性、兼容性、职业性、多样性发展特征。近期自学考试在发展过程中进入低谷。但其优势仍存主要是:最大的开放性,广泛的适应性,极大的灵活性,自学方法和社会助学的多样性。随着时代发展和要求,自学考试如何扬长避短,与时俱进继续在构建终身教育中发挥作用,是我们思考的课题和时代的要求。三、实施六项转变促进自学考试的发展1.学习资源的转变单一的纸介质也不能满足现代学习的需要,建立多媒体

5、、网络化的学习资源,实现学习资源的转变。2.从注重考试向注重学习过程转变自学考试重视考试,轻视过程学习,发挥社会助学机构的资源优势,加大学习过程的管理,加强学习过程考核和监督,可以发挥社会助学和自考两大优势,更好为终身教育服务。3.学业评价方式转变从单一的闭卷考试向开卷、实践考试、学习过程考试等多元化考核转变。自学考试的学业评价仍沿袭单一知识评价工具,已越来越不适应综合评价学生学习知识、能力及素质的要求。运用恰当的、有效的工具和途径,以评价促发展,成为自学考试改革发展的主要方向。4.学习质量由文凭功能向技能培养转变随着教育的普及,自学考试教育中心应从文凭教育转移到非学历教育,加大社会人员的技能

6、教育和继续教育。5.教育对象从城市向农村转移自学考试向农村发展,不仅仅是自学考试在地域上的扩展,更重要的是具有深远意义。在广大的农村开展高等学历和非学历教育,扩大农村青年接受高等教育和农村从业人员接受继续教育的机会。提高农村人口的素质,为农村培“留得住、用得上”的专门人才,促进农村经济社会的发展,加快农村现代化步伐,缩小城乡差别意义重大。6.国内考试与国际涉外考试接轨新世纪经济的国际一体化和教育的国际化将是历史的必然。在经济全球化背景下,人才的流动、国际间的合作势必增多,国际人才市场、就业市场的“通行证”的需求量也必将加大。自学考试应发挥自身已形成的文凭和考试资源的优势,担当涉外考试的教育考试机构,发挥应有的作用。总之,发展是硬道理,不发展没道理。自学考试经过近 30 年的发展、壮大和完善,形成一定规模,培养了系统化的专业管理队伍,积累了一定的管理经验,新时期应与时俱进面对社会转型期的新挑战,进一步改革转变,担当起构建终身教育的重任。