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1、论我国小学管理中存在的突出问题及对策王建功摘 要：目前，我国小学教育事业改革正处于一个巨大的瓶颈期，究其原因，很大程度上在于我国大部分中小学校管理体制和管理观念的缺乏。只有规范化、科学化的管理才能使学校获得长久的发展和进步。本文旨在总结一些当下小学学校管理中存在的突出问题，并在此基础上提出解决策略。关键词：小学 学校管理 问题 解决策略一、小学学校管理中存在的问题规范化、科学化的学校管理体制是一所学校得以获得长久生命力的根基所在，而我国小学学校目前最缺乏的就是规范化的学校管理，总结下来，主要有以下几点突出问题：1.不重视学校文化建设学校的发展如同个人的发展，空有外部资源的支持而没有精神支撑不可

2、能取得长远发展。只有拥有优秀文化的学校才能拥有其立足发展之“魂”，而我国的小学学校管理者目前普遍缺乏这种观念。许多学校空有其表，而缺乏内在的被称为“学校文化”的“魂”，缺乏精神支柱。而缺乏学校文化导致的后果就是上至学校领导层、教師、下到学生，都对自己所处的学校缺乏认同感和归属感，这种缺乏常常表现为教师工作没有热情、学生不够团结。而我们凡是看到国内一些知名的学校，无不时刻强调自己的学校文化，他们有的是“厚德载物”、有的是“自强不息”、有的是“抱道不屈”等等，因为有了这些学校文化，这些学校才能取得这样令人钦佩的凝聚力和号召力。2.不重视教师发展管理大多数教师当初选择这个职业，除了赚钱养家之外，都有

3、着自己的职业信仰和远大抱负。他们渴望能在教育领域大展宏图，实现个人理想抱负。而因为所在学校不重视教师发展管理，内心的抱负和激情慢慢消磨，对教育事业也就不再有那么多热情。这导致的直接后果就是教学质量的下滑。我国大多数中小学缺乏教师发展管理主要表现在以下几点：一是学校师生比严重不足，在学生多、人员相对不足的情况下，教师往往一身兼数职，工作压力大、节奏快，承担着更多的社会责任和义务，却又得不到相应的报酬;二是教师工资水平虽有较大提高，但绩效工资分配体制未能充分考虑教师的付出和实际需求，仍存在“干好干坏一个样、干与不干一个样”的问题，未能实现有效激励;三是职业晋升体制不合理，且给予教师的晋升压力过大，

4、使得学校教师群体不稳定性加大。3.不关注学生的发展与变化现在的学校管理普遍“目中无人”，不关注学生的发展和变化。很多管理者认为学校管理就是校长和教师的事情，而很少关注学生在管理过程中的发展和变化。比如，学校在进行教学方式的改革与创新时，更多通过相关资料以及对其他学校的借鉴去进行本校的改革，了解相关的改革成果，并在自己学校的实践中借鉴应用，从而提炼出自己认为具有新意的教学方式，而很少站在本校学生的角度出发，去研究本校学生、关注本校学生，分析他们在学习过程中遇到的难，思考怎样通过自己学校教学方式的变化帮助学生更好地学习。当然，这样的改革结果往往差强人意，学生总会出现一些水土不服的症状。二、改善学校

5、管理的相关策略1.以文化建设为学校管理的基石一个具有良好发展前景的学校必然是一个文化建设相当优秀的学校。所以要想改进目前小学学校管理体制的不完善，首先就要重视学校的文化建设，以文化建设为学校管理的基石。只有文化建设强了，学校发展、教师发展、学生发展才能获得强大的生命力，才能让每个人对学校产生归属感和认同感，从而形成强大的凝聚力。曾有一位校长提及其学校管理的成功时，提到了他们学校干部集体有个庄严的承诺：“让每位教师都有发展，让每位学生都有进步，让每位家长都能放心。这个共同的愿景，让学校几十年如一日风清气正，能战无不胜。”可见，文化建设的作用对一所学校来说多么重要而不可撼动。2.完善教师发展管理一

6、所学校的发展实际上就是人的发展，是教师的发展，只有重视教师的发展，学校才能获得发展。首先要重视人才宣传和培养。学校应逐步改变过去的用人观念，大胆树立“宁为人才做人梯”的用人思想，积极宣传自己的优秀教师，让成绩突出的教师自由选择职业发展的空间，鼓励他们去条件更好的岗位上工作，形成本校在用人、培养人方面的口碑。这样才会激励本校的教师加速成长，也吸引校外优秀的教师更多加入。同时，学校也要加强教师队伍的梯队建设，提升教师队伍的成长速度，稳定教师队伍结构，改变教学质量单一依赖几个教师的现象。其次，要推进教师职务职称制度改革，提高教师职业发展空间。教师的职务职称评价应该与教师的能力、师德、业绩、贡献等联系

7、起来，建立灵活的中小学教师专业技术结构比例。最后，要经常开展教师的培训。应该充分利用现代信息技术方式，大规模、高效率地开展教师培训，加强骨干教师和校长的培训，这样可以全面提高教师素养。3.树立以人为本的学生观我国著名教育家孔子践行了“以人为本，有教无类”的教育思想。这一教育思想一直延续至今，影响并指导着我们的教育。但在实际的学校管理中，“以人为本”却成了教育的理想与标签我们实施的都是所谓的精英教育、淘汰教育、少数人的教育，而不是大众教育、发展教育、所有人的教育，“为了一切学生”成了句空洞的口号。“以人为本”的现代教育思想，实际上就是要做到“将每个学生的发展作为目的，而不是工具”，就是要让我们的学校管理以所有学生的成长、发展、快乐、幸福为管理的根本，无论是在管理体制的设计上、还是在管理体制的改革中，首先应该充分考虑到的就是是否能有效促进学生的发展。只有以学生发展为根本目标的管理体制才是好的教育管理体制。参考文献：1 闫慧琴让学校管理充满爱，课程教育研究2019 年第 32 期。2 宋秀敏让学校管理充满智慧，中国校外教育2019 年第 20 期。3 刘黔敏理智的人道之爱苏霍姆林斯基的“师道”之爱解读，内蒙古大学学报：教育科学版2006 年第 8 期。