谈小学生学习习惯的培养策略.pdf

1、谈小学生学习习惯的培养策略姚贻高摘 要：小学作为孩子成长的重要阶段，是打好学习基础的关键时期。现如今，许多家长为了孩子不输在起跑线上，从孩子幼儿园时期便开始学习各项技能，尤其到小学时期，就开始给孩子补各门学科，就为了学生能够在学习上遥遥领先其他人。实际上，家长急切给孩子补课的行为也体现出希望孩子能够培养好的学习习惯，然而，在小学时期给孩子培养好的学习习惯，不能总是强制性补课，这对于大部分学生而言，只会增加他们的学习压力，时而其反厌倦学习。因此，在小学培养学生好的学习习惯，应当以科学的方式一点一滴渗透学生的日常生活中，不仅让他们在校园中培养好的学习习惯，而且能够在生活中坚持好的学习习惯。让多样性

2、、趣味性、科学性的高效学习习惯从小学生开始培养，使学生在课堂上保持积极的学习态度，从被动学习转变为主动学习、热爱学习，点亮他们的生命在学习中快乐成长。关键词：小学阶段;学习习惯;培养策略小学是孩子学习的重要阶段，而一个学生学习习惯的好坏往往在小学时期培养，对于他们未来对学习的态度和方式有着不可替代性作用。有的小孩，从小学上课就没有好的学习习惯，上课时常爱讲话、搞小动作、不肯认真听讲，这样的学习习惯若定型对今后的学习难免会愈加困难。而有的小孩，上课时不动如松，乖乖听讲，积极回答老师问题，认真写好每一份作业，这良好学习习惯的养成则有利于学生今后学习其他知识也会愈加认真。作为教师，身上的任务不只是传

3、授知识，更重要的是教导学生树立独立人格和形成良好价值观。二小学作为学习的启蒙阶段，教师更应培养学生良好的学习习惯，使学生在校园中认真学习，珍惜每一刻学习的时光;在课后认真复习、预习，为学习而刻苦努力。培养学生良好学习习惯的策略，在于教师以学生为中心，不断思考和践行为学生养成良好習惯的策略，上课教导学生认真听讲、让学生多阅读、多思考。一、学习习惯对小学生成长的重要性现如今，越来越多的家长热衷于给小学生补课，但是学生成绩仍然难以提高。这种拔苗助长式成长，对于有的孩子有益，对于有的孩子只会增加压力甚至是厌倦学习。而那一部分补课仍然无法提高成绩的原因，一方面是孩子自身心理因素，另一方面更多是学生没有形

4、成良好的学习习惯。在中国，很多家庭都没有意识到良好学习习惯对小学生成长的重要性，他们往往更多的强调的是让孩子努力学习，甚至是强迫孩子学习。而形成良好的学习习惯才能使学生从被迫学习转化为主动学习、自愿学习，学生对学习有兴趣，学习才会事半功倍。而学习习惯对小学生的成长重要性如何能看出呢？以教师布置的寒暑假作业为例，有的学生放假后就每天定时定量完成寒暑假作业，能够尽快完成作业的同时学习其他方面的知识;而有的学生则一放假只顾着玩，等到将近开学才匆匆忙忙赶作业，这样交上来的作业不仅质量差，而且对学生复习一学期知识毫无益处。由此可见，好的学习习惯能够使学生主动学习，复习知识、巩固知识、学习新知识;而坏的学

5、习习惯，则使学生在玩乐中忘掉所学知识。因此，无论是家长还是教师，应当注重培养学生的学习习惯，使他们从小合理的、科学的学会安排自己学习计划。二、基于核心素养下的小学语文课堂教学优化策略1.读书交流，培养学生阅读的学习习惯。在小学阶段，学生的自主学习能力和自我理解能力较差，需要教师的积极引导。而阅读既可以扩宽学生的视野，也能够帮助学生在阅读中提高理解能力和培养独立思考能力。除此之外，阅读对于提高小学生的语文成绩有很大助力，语文考的不仅是课内知识，也考学生的阅读理解、写作，阅读就是提高学生理解文字、分析文字、领悟作者情感、提高写作能力的最佳方式之一。大部分家庭往往只重视学生对课文的学习，而忽视课外阅

6、读的重要性，而教师就应当加强学生课外阅读，丰富精神世界，看到不同世界的精彩。而要培养学生阅读的良好习惯，教师可以适当在教学计划中增添读书交流会课程。以小学二三年级为例，以童话故事为主要阅读材料，教师可组织同学们每周开展一次读书交流会一起分享其中的一篇故事并说出自身的理解，学习故事中主人公优秀品质。面对小学的不同年级，教师可适当以不同阅读材料为主，培养学生从阅读当中理解与分析作者情感，学习不同的优秀品质，培养学生阅读的兴趣。而每周的阅读读书交流会，更能够使他们大胆发表自己的看法，习惯阅读后今后也会自觉阅读书籍。2.巧设问题，培养学生独立思考的学习习惯。好的学习习惯，不仅旨在于使学生会学习，更在于

7、使学生学会独立思考。独立思考的培养，不仅只是在学习当中发挥作用，而且在学生认识世界、理解世界中发挥不可替代性作用，学会自己看待世界的方式，看待事情有自身独特的看法。因此，培养学生独立思考的学习习惯十分重要，学会以“是什么、为什么、怎么做”思考问题，表达自身看法。作为一名教师，则可以通过课堂教学帮助学生培养独立思考能力，可根据不同的教学内容，巧设课文内容，引起学生深入思考，理解课文，去了解作者写作的用意。例如，在学习人教版六年级上册课本中詹天佑一文时，教师可引导学生挖掘詹天佑在修筑京张铁路中遇到哪些困难，如何解决的？让学生带着问题去看课文，在看课文中思考问题，在找答案中增强自身理解能力，养成独立思考的学习习惯。良好学习习惯的养成，离不开教师的循循教导。教师在教学计划中增添阅读的专项内容，可帮助学生培养阅读的学习习惯;在课堂中巧设问题，可帮助学生养成独立思考的学习习惯。因此，要帮助小学生形成良好的学习习惯，教师应当构建具有趣味性、科学性、多样性的课堂，使学生喜欢学习、主动学习，从而形成良好的学习习惯，使学生的生命更加丰富多彩。参考文献：1许敏玲.基于核心素养导向的小学语文教学策略研究J.新课程，2017，0（19）：23-232廖武春.小学语文教学中核心素养教学相关研究J.学苑教育，2017，0（11）：42-43.