二年级上语文教学设计-9欢庆_鲁教版.doc

1、欢庆教学设计教材分析： 欢庆这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。教学目标：知识与技能1、认识七个生字，会写八个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法 感受国庆节热烈的场面，学习体会拟人法的写作方法。情感、态度与价值观;激发学生对祖国母亲的无比热爱之情。 课前准备：让学生了解国庆节是怎么来

2、的？开国大典时的盛况是怎样的？教学过程：一、谈话导入，揭示课题。师：同学们知道十月一日是什么节吗？生齐答：国庆节。师：对，国庆节。（板书：国庆节）课前老师叫大家收集了资料，你知道哪些关于国庆节的知识？师：同学们，1949年的10月1日，毛主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告了：我们新中国成立了！从此，“十一”（板书：“十一”）就是我们的建国日，也叫“国庆节”。每年的这一天全国各族人民都会兴高采烈地举行庆祝活动，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻！观看欢庆国庆节天安门阅兵仪式师：再回顾这欢庆的场面，同学们都很兴奋，今天我们就来学习一首写国庆节的小诗，课题是（出示课题：欢庆）生齐读课题。师：结合你

3、过节时的感受，说说什么是欢庆？师：对，欢庆就是很高兴（很快乐）地庆祝（庆贺），所以我们读课题时要读得喜庆一些。高兴一些。来，笑起来，读师：我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么呢？师：真聪明！来，我们一起来写好“欢庆”这两个生字。伸出手，读笔画，和老师一起写。（教师在黑板上范写“欢庆”，学生跟着边说边笔画边书空。）师：想一想，你能用巧办法记住这两个字吗？生：“吹”去掉一个“口”字，左边加上一个“又”字，就变成“欢”师：你用换一换的方法记，很好！生C：用加一加的方法，把“欠”字加个“又”旁，就是“欢”字。师：说得对。（生D：我用猜谜语的方法记，“又打了个哈欠”就是“欢”字。师：这个字谜打得好

4、！有没有记“庆”字的？生A：“广”加个“大”字就是“庆”字。生B：“广场来了一只大老虎”就是“庆”字。二、初读课文，学习生字词。师：下面咱们来把课文读正确读通顺，老师提三个要求： 1、找出生字，把字音读正确；2、把句子读通顺；3、把自己初步体会的感情读出来。（打开幻灯片1）可以同桌互相讨论。1师：看一看，都和生字生词交上朋友了吗？谁愿意做小老师领大家读？（出示注音生字卡片）2编儿歌，巧记生字。南边最大加一点（ ） 春字去日添上天（ ）3用“加一加”的方法记生字 。广+大=（） 巾+只=（） 亻+乙=（） 氵+吉=（）4比较“曲”与“田”。曲（ ） 田（ ）5 开火车走迷宫认读。5词语游戏，炸地

5、雷。一生领读：献上、洁白、旗帜、祖国、奏起、十三亿 乐曲（教师纠正读误，指出“乐”是多音字，齐读“欢乐l）生齐读以上生字词。师：真能干，这么快就和生字生词交上了朋友，它们都在课文里边，想去看看吗？播放fash课件欢庆朗读师：我们看到语文书，再读读这篇课文，自己先读读，然后读给同学们听。读课文的时候做到不加字、不减字、不错字。他读得好你就竖起大拇指表扬他。（同桌互相读课文）师：得到表扬的同学举手给老师看看。（许多学生自豪地举起了手）这么多，了不起！谁敢第一个把课文读给大家听？（一女生读）师：真勇敢，大家评评她读得怎么样？生A：我觉得她读得很好。生B：我觉得她读得很流利，有感情。师：谁愿意和她赛一

6、赛，也试着把课文读正确。（另一女孩读，比刚才那位女生逊色了些。）师：你自己评一评，读得怎么样？生：没有重音和停顿 师：能正视自己，将来一定会读好。师：还有哪位同学愿意读？哇，这么多，好，想读的起立大家一起读。(生齐读课文)三、精读课文，释疑解难，深入感悟。（1）、这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）（2）田野、枫林、蓝天、大海各是怎样的景象？你能把它们连在一起表达出来，谁来连一连？（出示幻灯片）（3）现在请同学们分四人小组读读这几句话，四人小组讨论解决不懂的问题，能提出问题又能帮别人解决问题的同学是最能干的，看谁最能干！（四人小组合作学习）（

7、4）我们来汇报一下学习情况，你们组解决了哪些问题？ A生：我们组解决了“田野献上金黄的果实”，知道田野上挂满了果子。师：你还看到了什么？谁再来读读这句话。师：我们在学习秋天这一课时，学到了许多好句子，我们一起来读一读。出示幻灯片。（梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高梁举起燃烧的火把。）师：梨树挂起（生齐：金黄的灯笼）苹果（生齐：露出红红的脸颊）稻海（生齐：翻起金色的波浪）高粱（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！B生：我们组解决了“蓝天飞着洁白的鸽子”。师：你从这行诗句中看到了哪些画面？（鸽子在远行，送给台湾的小朋友，在给祖国祝福）师：你听到了鸽子说什

8、么呢？师：此刻，你就是领队的白鸽，你就是台湾岛的小朋友，你就是海外游子，把你浓浓的思念，真诚的祝愿读出来吧。（生读）C生：我们组解决了“枫林举起火红的旗帜”。师：你看见了什么？师：我们学过一首描写枫林的古诗，你们还记得是啊一句吗？（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花），今天读了欢庆这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是你红火的旗帜。师：为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”。“旗帜”是什么？（五彩缤纷的旗子）这里的旗帜指的是什么？（枫林）师：请男生随着火红的枫叶也在欢快的读读这一行诗歌。D我们组解决了“大海奏起欢乐的乐曲”。师：今天是祖国妈妈的生日，大海会唱什么歌呢？（生日歌等）师：能给大家

9、唱几句吗？师：如果大海是一把琴，你们就是琴上欢唱的浪花，用欢快的语调读读这句话吧。师：好，读的可真好，同学们，课文第一句描写了田野、枫林、蓝天、大海，山含厚意，水载深情，让我们一起连起来读读诗句的前四行，欢快的喜悦传递给在座的每一个人。指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。师：看你们读得有滋有味的，老师也想向参加，可以吗？（老师读上半句，你们读下半句。）师：1、2组读上半句，3、4组读下半句。师：小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就 一 定可以读得更好。田野、枫林、蓝天、大海都充满了欢乐，它们想干什么？（给祖国妈妈祝贺生日，欢

10、庆十月一日国庆节。）除了他们之外还有谁在祝福祖国妈妈? (出示幻灯4 仿写句子)（5）新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）A、万丈高楼平地起，B、天空亮起五彩的礼花。C、申奥成功，大快人心！D、城亮起五彩的夜灯、过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？生：自豪！师：骄傲不骄傲？生：骄傲！师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。（出示幻灯片）生读最后一句话。师：除了田野、枫林、蓝天、大海在欢庆十月一日，还有谁在欢庆十月一日？（板：孩子）a、 想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人,

11、指十三亿中国人）b、祖国妈妈指的是什么？（中国）师：是啊，十三亿孩子有你，有我，是我们大家。无论你是草原的骏马，还是高原的雄鹰；无论你是冰山的雪莲，还是海风中的乳燕；也无论你正唱着台湾膨湖湾的歌谣，还是喝着多瑙河的水。只要你是黑眼睛，黑头发，黄皮肤的中国人，你就是华夏的儿女，你就是祖国妈妈的孩子。让我们加入这欢庆的队伍里，再读读这四行诗歌。 （指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。四、总结师：从田野到枫林，从蓝天到大海，从孩子到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中，因为十月一日是祖国妈妈的生

12、日。让我们把这浓浓的爱融入到欢庆的诗篇里，再来读读这首诗。齐读课文。五、文本拓展，情感升华十月是一首歌，十月是一幅画。放飞你的遐想，说说你想用什么方式表达你对祖国母亲最真诚的祝福？（让学生在歌曲中想象后交流）六、背诵课文师：千言万语诉不尽儿女的爱，这么美的诗句大家想把它背下来吗？（全体起立）让我们把高兴表现在脸上，把自豪体现在声音里，在这普天同庆的时刻把最美好的祝愿献给祖国妈妈，在乐曲中一起朗诵这首诗。（配动作）师总结：十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。天安门广场灯火辉煌,十里高空礼花绽放,让我们在开满烟花的夜空中，深情地高喊：祝我们的母亲生日快乐；愿我们的妈妈永远美丽年轻。语文实践活动：为祖国妈妈做一张贺卡，画上自己喜欢的画面，再写几句话，或仿照诗中的句子也创作一首小诗。板书设计：田野枫林蓝天 欢庆 十月一日 祖国妈妈的生日大海孩子