二年级下册语文专项复习练-古诗文_冀教版.doc

1、专项部分 古诗文_写的。这首诗通过描写“_”、“_”、“_”和“小舟柳阴”，勾画出一幅生动优美的_一、填空。 1咏柳的作者是_代诗人_。这首诗的后两句是：“_，_。”意思是说：_ _。最后一句巧妙地从描写_转移到赞美_，表达了诗人对_ 的无限热爱。2“_？夹岸桃花蘸水开。_，小舟撑出柳阴来。”这首诗的题目是_，它是_代的诗人景图。3我学过_代的高鼎写的一首诗，题目是_。诗的前两句是“_ _，_。”其中，“散学”的意思是_，“纸鸢是指_。4小儿垂钓的作者是_，题目的意思是_。 这首诗描画了一个小孩儿初学_时的情景。“_”两个字写出了小孩儿的样子；“_”两个字写出了小孩儿钓鱼的姿势；而“_， _”

2、这两句诗则表现出小孩儿钓鱼时的专心致志。二、解释带点的词语，并说说诗句的意思。1草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 _ _2碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。_3双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 _4路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。_5儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。_6蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。_三、补充诗句，回答问题。五更_，三月_。两岸轻烟_，一园细雨_。_，篱下飞鸣虫。 新荷浮水_，小草漫坡_。 这首诗的题目是_。这是一首描写_的诗歌。在诗中，作者抓住_的景物特点，把_月的春景描写得美妙多姿。随着作者的描写，我们好像看到了河边的_、园里的_、池中的_、坡上的_；我们好像听到了_和_的

3、欢叫。诗中表示颜色的词有_、_、_、_。从诗中我们能真切地感受到作者对春天的_和_。四、结合诗句，给带点词语选择正确的解释，用“”表示。1侧坐莓苔草映身。 绿草遮蔽他的身体。（ ）草映在身上呈绿色。（ ）2草长莺飞二月天。 草长得很长。 （ ） 草长得很茂盛。（ ）3怕得鱼惊不应人。 应该。（ ） 回答。（ ）4双飞燕子几时回？ 几天。 （ ）什么时候。（ ）五、古诗文积累。1迟日江山丽，_。2黑发不知勤学早，_。3_，短笛无腔信口吹。4_，方少时。_，习礼仪。5为君聊赋今日诗，_。6融四岁，_。弟于长，_。六、上下句，连一连。春雨断桥人不度 一园细雨杏花红路人借问遥招手 忙趁东风放纸鸢两岸轻

4、烟杨柳绿 万条垂下绿丝绦碧玉妆成一树高 小舟撑出柳阴来儿童散学归来早 怕得鱼惊不应人答案：一、1唐 贺知章 不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀 那片片细巧的嫩叶，精致可爱，让人禁不住会想：是谁的巧手裁剪出来的呢？春风拂来，柳枝摇摆。哦，这春风就是那把神奇的剪刀哇。 柳树 春风 春天2双飞燕子几时回 春雨断桥人不度 春游湖 宋 徐俯 双飞燕子 夹岸桃花 春雨断桥 春3清 村居 草长莺飞二月天 拂堤杨柳醉春烟 放学 风筝4胡令能 一个小孩儿在河边钓鱼 钓鱼 蓬头 侧坐 路人借问遥招手 怕得鱼惊不应人二、1醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木蒸发的雾气。 诗句意思：农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄

5、莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。2妆：装扮，打扮。丝绦：用丝织成的带子。 诗句意思：春天里的柳树翠绿莹润，就像是用碧玉装扮成的，那垂挂着的千万根枝条柔软细长，就像美丽的绿丝带。3几时：什么时候。夹岸：排列在岸的两边。 诗句意思：春风中，小燕子成双飞舞，他们是什么时候飞回来的呢？岸边盛开的桃花被春雨洗得水灵鲜艳，仿佛蘸了湖水一般。4借问：向人打听。鱼惊：鱼儿受到惊吓而逃跑。 诗句意思：（小孩儿）听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢回应路人。5归：回。趁：趁着。 诗句意

6、思：村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。 6蓬头：头发蓬乱。垂纶：钓鱼。诗句意思：一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。三、天欲晓 春渐浓 杨柳绿 杏花红 堂前住燕子 层层碧 片片青春日晨景 景色 春天 三 杨柳 杏花 新荷 小草 燕子 鸣虫绿 红 碧 青 喜欢 赞美四、1 2 3 4五、1春风花草香2白首方悔读书迟3牧童归去横牛背4为人子 亲师友5努力请从今日始6能让梨 宜先知六、 春雨断桥人不度 一园细雨杏花红路人借问遥招手 忙趁东风放纸鸢两岸轻烟杨柳绿 万条垂下绿丝绦碧玉妆成一树高 小舟撑出柳阴来儿童散学归来早 怕得鱼惊不应人