二年级下册语文素材经典国学诵读十二_人教部编版（2018）.doc

1、二年级下册经典国学诵读十二一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 （一）课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花

2、3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 国学经典再现死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,

3、“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 见人善，即思齐，纵去远，以见跻。见人恶，即内省，有则改，无加警。我是小助手思齐：即见贤思齐，指见到有才德的人就想着与他齐平。去：距离。跻（j）：上升。我是小翻译看见他人的优点或善行义举，要立刻想到学习看齐，纵然目前能力相差很多，也要下定决心，逐渐赶上。看见别人的缺点或不良的行为，要反躬自省，检讨自己是否也有这些缺失，有则改之，无则加勉。考考你的智慧1.见人善，我们应该 。2.“有则改，无加警”可以用成语 、 解释。3. 如何做到取人之长，补己之短？弘扬传统文化负荆请罪战国时期，廉颇和蔺相如在赵国同朝为官。廉颇因

4、战功显赫被封为上卿，蔺相如因出使秦国完成重要的外交任务，也被封了高官，恰好比廉颇高一个级别。廉颇不服，常常借机羞辱蔺相如，制造了很多不愉快。蔺相如出门都常常躲着廉颇，避免发生争执。一天，廉颇在蔺相如经常乘车经过的地方等候蔺相如，问蔺相如为什么总躲着他，蔺相如说：“廉颇将军，您要知道，秦国之所以一直没有对赵国出兵，是因为我们二人的齐心支撑，假如我们之间发生矛盾，不能团结一致，岂不是陷赵国于险境吗？”廉颇听了之后惭愧至极，自己斤斤计较，设法为难蔺相如实在有失大体。几日以后，廉颇赤背负荆条到蔺相如家里赔罪，“负荆请罪”的历史典故由此而出。（二）国学经典再现唯德学，唯才艺，不如人，当自励。若衣服，若饮

5、食，不如人，勿生戚。我是小助手唯：只有。励：磨炼。若：如果。戚：忧愁，悲哀。我是小翻译每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我磨砺，奋发图强。至于外表穿著，或者饮食不如他人，就没有必要忧虑悲哀了。考考你的智慧1.我们应该和别人比较的是 和 。2.如果我们的衣服与饮食不如别人，我们应该 。3.有很多出身贫寒的娇子，他们没有亮丽的衣着，但是用德学武装自己，取得了骄人的成绩，你会对他们说些什么呢？你会学学习他们那些闪光点呢？弘扬传统文化凿壁偷光西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看

6、书的能力。匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。参考答案（一）1. 即思齐 2.有则改之无则加勉3.略（二）1.德学 才艺 2.勿生戚3.略