二年级下册语文试题－期末试题语文S版.doc

1、题号一二三四总分得分来源:学*科*网Z*X*X*K学校：_ 班级：_ 姓名：_ 考号：_装订线内不得答题二年级期末质量检测试卷语文（考试时间：120分钟 满分：100分）一、 书写。（10分）要求：认认真真读拼音，端端正正写汉字，请注意写字的姿势。y ln w gu ln tin qu din nn shul ji tu qi x l wng yng b lo二、 积累运用。（64分）1. 给加点的多音字选择正确的读音打“”。（9分）（1） “五一”假期去首都（d du）旅游的人很多，到处都（d du）是人。（2） 欢快的音乐（l yu）很容易让人快乐（l yu）起来。（3） 春天，小丽把种（

2、zhng zhng）子种（zhng zhng）进花盆里。2.先补充成语，再写出三个与画“”的成语结构相同的成语。（9分）来源:学科网坐（）观（） （）（）忘食 （）入（）出清（）楚（） 聚（）会（） 日（）月（）3.选择题：按要求把序号写在括号里。（10分）（1）下面词语的读音不正确的一组是（）。A.弹奏（tn zu） 喇叭（l ba） B.玻璃（b l） 纤弱（qin ru）（2）下面词语中没有错别字的一组是（）。A.拨掉 姑娘 温暖 B.放哨 研究 灌溉 C.阻绕 浇水 道歉（3）下面句中的“深”是什么意思？请选择正确的选项填在括号里（只填序号）。海水很深。（）这件衣服颜色太深了。（）夜深

3、了，老师还在灯下备课。（）颜色重。程度高。久，时间长。从表面到底的距离大，跟“浅”相对。4.读一读，写一写。（14分）（1）照样子写出新字再组词。（8分）来源:ZXXK例：及 吸 （吸引） 级 （年级）包 （ ） （ ） 分 （ ） （ ） 立 （ ） （ ） 牙 （ ） （ ）（2） 照样子，先组词，再造句。（6分）例：动 感动 小英感动得流下了眼泪。来源:ZXXK来源:学#科#网热 勇 5.给句子排队，把序号填在括号里。（5分）（）读过书，吃过早餐，爸爸带我去学校。（）做完了值日工作，我抓紧时间早读。（）我要把时间补回来，因为“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。（）起床后，我就先到阳台上去

4、早读。（）进了教室后，我立即打扫卫生，因为我是今天的值日生。6.按要求写句子。（8分）（1）草地上有很多花。（把句子写具体）（2分）（2） 让 同学们 老师 上讲台 轮流 讲故事（连词成句，并加上标点符号）（2分）（3） 读句子，用带点的词写一句话。（4分）海底的岩石上，长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角，还有的像张开的手掌。 ，有的像 ，有的像 ，还有的像 。7.按课文内容填空。（9分）（1）萧萧梧叶送寒声， 。 ，夜深篱落一灯明。这首诗的题目是 ，作者是宋代诗人叶绍翁。（2）我能默写下面的成语：前人栽树， ；种瓜得瓜， ；千里之行， 。语文课本中的文章都是精选的比较优秀

5、的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中

6、,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。（3）泉眼无声惜细流， 。小荷才露尖尖角， 。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是

7、腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。（4）蜂蝶纷纷过墙去，却疑 。作者是唐代诗人 （人名）。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还

8、有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写

9、作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。三、阅读短文，回答问题。（11分）熊妈妈收菜菜园里的蔬菜长大了，熊妈妈带着小熊去收菜。它们走到萝卜地里，熊妈妈拔了一个大萝卜。小熊就要吃萝卜的叶子。熊妈妈说：“别吃叶子，要吃它的根，你记住，萝卜的根最好吃。”它们走到白菜地里，熊妈妈拔了棵白菜。小熊就要吃白菜的根。熊妈妈说：“你记住，白菜的根不好吃，它的叶子才好吃呢！”它们走到西红柿地里，小熊要吃西红柿的叶子。熊妈妈说：“你记住，西红柿的叶子不能吃，要吃它的果实。”小熊对妈妈说：“妈妈，今天我学到这么多知识，真高兴！”1.这篇短文一共有（）个自然段，第2自然段有（）句话。（2分）2.用“ ”把熊妈妈说的话画下来。（3分）3.短文中写了 、 、 三种蔬菜。（3分）4.小熊跟着妈妈收菜，学到了哪些知识？（3分）