21向卫星求救教学反思二.docx

1、21向卫星求救自1957年苏联成功发射第一颗人造地球卫星以来，航天技术日新月异，越来越广泛地服务于人类、影响人类社会。本文讲述了第一颗救援卫星首次救人的故事。意在向小学生展示现代科技的神奇魅力，唤起他们对科学的浓厚兴趣，同时引导学生初步感悟文章的表达顺序。在学生对卫星有了一个大概的了解后，分析课文时应该把握以下几个层次：一是要引导学生读出古诗梗概，把握课文主要内容。可以从题目入手，提出“谁向卫星求救？为什么求救？卫星为什么能救人？等系列问题，来进一步的激发学生自读课文的兴趣，同时也可以让学生总结一下课文讲了一件什么事。二是要读出文章的表达顺序。本文是按照事情的发展顺序来写的，在分析课文时可以让

2、学生试着总结一下每段的段落大意。三是读出感情。教学时，应使学生身临其境，体味西姆的情感、救援队员的情感，作者的情感和周围人们的情感变化，从中悟出人们对生命的关注，对现代科技为人类服务的慨叹。在教学中，我认为有以下几点有待改善： 一、教学中培养朗读能力和学生质疑问难的习惯，渗透学习方法，讲解写作知识，真正做到听、说、读、写的有效结合。开始，引导学生通读课文、掌握文章事情发展的脉络，之后，让同学们合上书本，根据自己的理解用自己的语言为大家讲述文章中的故事。然后，根据故事情节的发展，以主人公和救援人员的心情变化为线索，解读整篇文章，在这个过程中，个人觉得还是教师说的多一些，应该把主动权交给孩子们，让

3、他们去理解和想象。二、整个授课过程中，由于备课时间不充足，自身对卫星的了解不是很深入。导致在讲课的过程中，给孩子们讲解的不是很到位。要想给孩子一杯水，自己必须先有一桶水。作为老师，应该吃透教材，真正做到对所学知识胸有成竹。三、拓展延伸板块，给学生创设情境，打开了学生思路，引导他们思考有哪些事情是由以前的不敢想象现在却变成了现实的情况，孩子们的思维还是比较活跃的，他们所了解和涉及的知识要比我们想象的丰富的多，在他们自由发言的过程中，有很多高科技的东西就连我自己都不是很了解，比如克隆、纳米技术等等。因此，在以后上类似课程的时候要注意前期的知识储备，否则会被孩子们问的哑口无言。就整堂课来说，进行的还是比较顺利和流畅的，孩子们的反应能力很强，也能够积极发言，课堂气氛比较好。