浙江省嘉兴市海宁中学11-12学年高一上学期期中考试 语文.doc

1、2011学年第一学期海宁中学期中考试 高一年级语文试卷（2011年11月）考生须知：全卷分试卷和答卷。试卷共6页，有六大题，25小题，满分100分，考试时间120分钟。一、选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)l.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）A灰烬（jn） 给（gi）予 遒（qi）劲 自怨自艾（i）B戕（qing）害 濒（bng）临 舳（zh）舻 汗流浃（ji）背C召（zho）唤 挣（zhng）脱 颤（zhn）抖 锲（qi）而不舍D模（m）样 嗥（ho）叫 按捺（n） 冯（png）虚御风2.下列词语当中没有错别字的一组是（ ）A.闲暇 蛰居 水蒸气 不计其数 B.雾蔼

2、 翱翔 端祥 入不敷出C.逍遥 姿意 怪僻 熠熠闪光 D.嬉戏 照相机 急燥 怨天由人3.下列各句中，加点的熟语使用恰当的一项是（ ）A班长为人豪爽，交游甚广，朋友可谓汗牛充栋。B这篇论文观点陈旧，论据不当，文字拖沓，只能是不刊之论。C陕西剪纸粗犷朴实，同江南细致工整的风格相比，真是半斤八两，各有千秋。D.勤奋与天才息息相关，没有先验论的天才，但是有勤学苦练、以汗水灌溉出来的天才4.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A人的悲剧性实质，还不完全在于总想到达目的地却总不能到达目的地，而在于走向前方、到处流浪时，又无时无刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡。B我不敢独享那一幕幕，所以将它诉诸

3、于笔端，带给更多的人们。也许我会写一本叫西地平线的书，来记录我这几年西部行旅的感受的。C虽然我生在北平，一直到廿七岁才离开，但北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真是太少了。D.我怀着希望播种，那希望决不会不比任何一个智者的希望更谦卑。5.下列各句中，不含通假字的一项是( )A.举匏尊以相属 B.意有所极，梦亦同趣C.山川相缪 D.假舟楫者，非能水也6.下列各项中加点字的用法与例句相同的一项是( )例：顺流而东也A.上食埃土，下饮黄泉 B.况吾与子渔樵于江渚之上C.望西山，始指异之 D.小学而大遗7.下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ）A.师不必贤于弟子 B.蚓无爪牙之利C.凌万顷

4、之茫然 D.攀援而登,箕踞而遨8.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）A. 蟹六跪而二鳌 侣鱼虾而友麋鹿B道之所存，师之所存也 六艺经传皆通习之C. 积土成山，风雨兴焉 少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 D. 此非孟德之困于周郎者乎 青出于蓝而胜于蓝10.选出下列对课文内容理解有误的一项（ ） A.沁园春长沙一词分上下两片，上片重写景，描绘了一幅壮丽的湘江秋景图；下片重抒情，抒发了诗人主宰民族命运的壮志豪情。 B.赤壁赋利用主客对话的形式提出矛盾、解决矛盾。文中“客人”之悲由三方面的感触产生：一是由历史上的英雄人物的消逝想到自己的伟大，二是由江水无穷想到人生须臾，三是要摆脱

5、现实处境，却“知不可乎骤得”。C.张洁在我的四季中将人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里，让读者与自己一道共受煎熬，也分享快乐。 D获得教养的途径一文指出读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。 二、现代文阅读（本大题共16分）（一）阅读下面文字，完成第11-13题。（共5分）江南河港交流，且又地濒大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬

6、日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠闲?若再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了；我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢?诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么?一提到雨，也就必然的要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无?”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了；“柴门闻犬吠，风雪夜归人”

7、，是江南雪夜更深人静后的景况；“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽得多?11.第段文字描绘出一幅微雨寒村图，作者以怎样的心情写出了江南的迷人冬景?(1分) 12.段中，“我们总该还记得唐朝那位诗人做的暮雨潇潇江上村的一首绝句罢?诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么?”说说运用的修辞方法并简析其作用。(2分) 13.这两段写江南的雨雪，并没有作过多的实景描绘，说说作者写法

8、上的特点。(2分) （二）阅读下面文字，完成第1417题。（共11分）消失的故乡谢 冕这座曾经长满古榕的城市是我的出生地，我在那里度过难忘的童年和少年时光。可是如今，我却在日夜思念的家乡迷了路：它变得让我辨认不出来了。通常，人们在说“认不出”某地时，总暗含着“变化真大”的那份欢喜，我不是，我只是失望和遗憾。我认不出我们熟悉的城市了，不是因为那里盖起了许多过去没有的大楼，也不是那里出现了什么新鲜和豪华，而是，而是，我昔时熟悉并引为骄傲的东西已经消失。我家后面那一片梅林消失了，那迎着南国凛冽的风霜绽放的梅花消失了。那里变成了嘈杂的市集和杂沓的民居。我在由童年走向青年的熟悉的小径上迷了路。我没有喜悦

9、，也不是悲哀，我似是随着年华的失去而一起失去了什么。为了不迷路，那天我特意约请了一位年青的朋友陪我走。那里有梦中时常出现的三口并排的水井，母亲总在井台边上忙碌，她洗菜或洗衣的手总是在冬天的水里冻得通红。井台上边，几棵茂密的龙眼树，春天总开着米粒般的小花，树下总卧着农家的水牛。水牛的反刍描写着漫长中午的寂静。那里蜿蜒着长满水草的河渠，有一片碧绿的稻田。我们家坐落在一片乡村景色中。而这里又是城市，而且是一座弥漫着欧陆风情的中国海滨城市。转过龙眼树，便是一条由西式楼房组成的街巷，紫红色的三角梅从院落的墙上垂挂下来。再往前行，是一座遍植高大柠檬桉的山坡，我穿行在遮蔽了天空和阳光的树阴下，透过林间迷蒙的

10、雾气望去，那影影绰绰的院落内植满了鲜花。那里有一座教堂，有绘着宗教故事的彩色的窗棂，窗内传出圣洁的音乐。这一切，如今只在我的想象中活着，与我同行的年青的同伴全然不知。失去了的一切，只属于我，而我，又似是只拥有一个依稀的梦。我依然顽强地寻找。我记得这鲜花和丛林之中有一条路，从仓前山通往闽江边那条由数百级石阶组成的下山坡道。我记得在斜坡的高处，我可以望见闽江的帆影，以及远处传来的轮渡起航的汽笛声。那年北上求学，有人就在那渡口送我，那一声汽笛至今尚在耳畔响着，悠长而缠绵，不知是惆怅还是伤感。可是，可是，我再也找不到那通往江边的路，石阶和汽笛的声音了！这城市被闽江所切割，闽江流过城市的中心。闽都古城的

11、三坊七巷弥漫着浓郁的传统氛围，那里诞生过林则徐和严复，也诞生过林琴南和谢冰心。在遍植古榕的街巷深处，埋藏着飘着书香墨韵的深宅大院。而在城市的另一边，闽江深情地拍打着南台岛，那是一座放大了的鼓浪屿，那里荡漾着内地罕见的异域情调。那里有伴我度过童年的并不幸福、却又深深萦念怀想的如今已经消失在苍茫风烟中的家。我的家乡是开放的沿海名城，也是重要的港口之一。基督教文化曾以新潮的姿态加入并融汇进原有的佛、儒文化传统中，经历近百年的共生并存，造成了这城市有异于内地的文化形态，也构造了我童年的梦境。然而，那梦境消失在另一种文化改造中。人们按照习惯，清除花园和草坪，用水泥封糊了过去种植花卉和街树的地面。把所有的

12、西式建筑物加以千篇一律的改装，草坪和树林腾出的地方，耸起了那些刻板的房屋。人们以自己的方式改变他们所不适应的文化形态，留给我此刻面对的无边的消失。我在我熟悉的故乡迷了路，我迷失了我早年的梦幻，包括我至亲至爱的故乡。我拥有的怅惘和哀伤是说不清的。14.作者在第自然段中说“我昔时熟悉并引为骄傲的东西已经消失”，根据文章内容，作者写到哪些东西消失了？请用自己的话分条概括。（任意写三点即可，3分） 15.第自然段中作者所写的“有异于内地的文化形态”和“另一种文化改造”分别指的是什么？（2分） 16.文章开头和结尾都写到“迷了路”，其含义是否相同？这样写有什么作用？（3分） 17.对“消失的故乡”，作者

13、怀着怎样的情感，表达了怎样的思想认识。（3分） 三、文言文阅读（本大题共10分） 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫

14、医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。18.下列各句中加点词解释有误的一项是（ ） (2分)A.于其身也，则耻师焉，惑矣 惑:糊涂B.圣人无常师 常:经常的。C.士大夫之族 族:类 D.闻道有先后，术业有专攻 攻: 学习,研究19.在“从师”问题上，属于作者批评对象的一项是（ ）(2分)巫医乐师百工之人 士大夫之族 圣人 君子 郯子之徒 A. B. C. D.20.下列对文段内容理解不正确的一项是（ ） (2分)

15、A.运用了对比，写不同的认识，不同的做法和不同的结果，批判了当时耻于从师的不良风气。B.语段先以“古之圣人”从师而问比照“今之众人”耻学于师，得出了“圣益圣，愚益愚”的结论。 C.语段再以择师教子和自身“耻师焉”作对比，得出了“小学而大遗”的荒唐结论。 D.语段最后将“巫医乐师百工之人”不耻相师和“士大夫之族”耻学于师的学习态度进行对比，说明君子智力不如“巫医乐师百工之人”的道理。 21.将下列句子翻译成现代汉语（1）今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。 (2分) (2) 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ (2分) 四、诗歌鉴赏（本大题共5分）22.阅读下面这首唐诗，然后回答

16、问题。（5分） 长信秋词五首（其一） 王昌龄 金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。 熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。【注释】长信，汉代有长信宫，成帝时班婕妤在长信宫中苦闷寂寞，作了许多诗歌以自伤。(1)诗题为“秋词”，作者在诗中写了哪些意象？作用是什么？（2分） (2)这首诗在抒情手法上有何特点？表达了诗人怎样的感情。（3分） 五、语言综合运用（本大题共9分）23.补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题,共6分）（1）鹰击长空， ， 。 （2）蟹六跪而二螯， ， 。（3）是故弟子不必不如师， 。闻道有先后， ，如是而已。（4）浩浩乎如冯虚御风， ，飘飘乎如遗世独立， 。（5） ,抱明月而长终。

17、知不可乎骤得， 。24. 仿照下面的例子，在处各写一句话，要求与前句内容一致，句式相仿，在处写一句结论性的话。（3分）我渴望智慧，上帝却给我问题，让我解决；我渴望财富，上帝却给我体力和头脑，让我工作； ； ： 。六、写作（40分）25.请以“在充满 的日子里”为题，写一篇文章。要求：文体自选（诗歌除外）；不得抄袭；字数不少于700字。2011学年第一学期嘉兴市八校期中联考高一年级语文试卷参考答案（2011年11月）一、选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)1D ( A项“给”j“艾”y B项“濒”bn“浃ji C项“召”zho“颤”chn ) 2A ( B项“雾霭”“端详” C项“恣

18、意”“怪癖” D项“急躁”“怨天尤人”）3D （ A项“汗牛充栋”：书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶。形容藏书非常多。B项“不刊之论”：古代把字写在竹简上，有错误就削去。指正确的、不可修改的言论。C项“半斤八两”：一个半斤，一个八两。比喻彼此一样，不相上下。D项“息息相关”：形容彼此的关系非常密切。）4C ( A项“无时无刻”改为“时时刻刻都”或“无时无刻不”。选自前方B项“诉诸于笔端”改为“诉诸笔端”。选自西地平线上D项“决不会不比”改为“决不比”。选自我的四季)5D (A项“尊”同“樽”，酒杯。 B项“趣”同“趋”，往，赴。 C项“缪”同“缭”，连结，盘绕。) 6B (例句“东”为名词

19、作动词,东下。A项“上、下”名词作状语。B项“渔樵”名词作动词。C项“异”形容词意动用法。D项“小、大”形容词作名词。)7D (A项“不必”的古义“不一定”；今义“用不着，不需要”。B项“爪牙”的古义“爪子和牙齿。比喻帝王得力的助手；今义“坏人的党羽、帮凶”。C项“茫然”的古义“浩荡渺远的样子”；今义“完全不知道的样子”。)8. A （A项“而”:表并列关系，连词；B项“之”:主谓间取消句子独立性/音节助词；C项“焉”:兼词，于此/语气助词，无义；D项“于”:表被动/介词，从；）9. C (例句为宾语前置，C项宾语前置句 A项介宾短语后置 B项定语后置 D介宾短语后置)10B 应为“一是由历史

20、上的英雄人物的消逝想到自己的渺小”。二、现代文阅读（本大题共16分）（一）阅读下面文字，完成第11-13题。（共5分）11悠闲 （1分）12运用了反问和引用的修辞手法，突出了江南冬景的迷人之处，强化了作者对江南冬景的喜爱。 （写出一种修辞即可得1分，作用1分，本题共2分）13.（1）避实就虚，巧借诗句，依次写出江南傍晚、夜里、早晨的雪景。并通过自己的品评将这个意境推到一个新的境界。（2）借诗的意境来写江南雪景，增加文章的知识性、趣味性和文学性。（写出写法特点1分，写出作用1分，本题共2分）（二）阅读下面文字，完成第1417题。（共11分）14（1）一片梅林和迎着风霜绽放的梅花消失了。（2）妈妈

21、洗菜和洗衣时的水井、井台边上茂密的龙眼树树下的水牛消失了。（3）有着长满水草的河渠以及碧绿的稻田的乡村景色消失了。（4）充满欧陆风情的建筑消失了。（5）“我”北上求学时走过的小路、石阶以及听到的汽笛声消失了。(每点1分,写出其中任意三点得3分)15（1）前者是指基督教文化与原有的佛、儒文化融汇后形成的文化形态。（2）后者指依据所谓“现代文化”改装西式建筑，用水泥封糊地面，建筑刻板房屋。(两点各1分，本题共2分)16（1）开头写“迷了路”是指家乡的变化让我认不出，为下文做铺垫。（2）结尾写“迷了路”是指在家乡的变化面前，“我”找不到了童年的梦幻、至爱的故乡和特有的文化情结。（3）这样写既前后呼应

22、，又深化主题。(写出开头与结尾“迷了路”含义各1分，作用1分，本题共3分)17（1）哀伤和惆怅。（2）对童年的怀念，对充满欧陆风情以及异域情调的故乡的怀念，对特有的有异于内地文化形态的怀念。（写出“哀伤与惆怅”1分，写出其中两点思想认识即可得2分，本题共3分）三、文言文阅读（本大题共10分）18B 应为“固定的”意思。19C20D “说明君子智力不如巫医乐师百工之人的道理”错。这个对比，揭示了尊卑贵贱和智力高下成反比的奇怪现象，批判士大夫们不能尊师重道，发人深思。21（1）现在的一般人，他们比圣人差得远了，却以向老师学习为耻。(“众人”“耻”各1分,本题共2分)（2）圣人之所以成为圣人，愚人之

23、所以成为愚人，大概都是由于这个缘故吧。(“所以”“其”各1分,本题共2分)四、诗歌鉴赏（本大题共5分）22（1）诗中的环境和所抒写的景象都暗合“秋词”的要求，井边梧桐、深秋黄叶、秋夜冷霜、熏笼玉枕。作用：渲染、烘托气氛，奠定感情基调。(写出两个及以上意象1分,写出作用1分,本题共2分)（2）抒情手法是借景抒情，借凄冷的深秋夜景，凄清的漏声,表达出宫女被剥夺了青春、自由和幸福，孤单寂寞、凄清黯淡的情怀。(写出抒情手法1分,写出景物特点1分,写出思想感情1分,本题共3分)五、语言综合运用（本大题共9分）23（只选3小题,每空1分,错一字,该句不得分,共6分。）（1）鱼翔浅底 万类霜天竞自由（2）非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也（3）师不必贤于弟子 术业有专攻（4）而不知其所止 羽化而登仙（5）挟飞仙以遨游 托遗响于悲风24示例:我渴望勇气，上帝却给我困难，让我克服；我渴望健康，上帝却给我病痛和时间，让我锻炼:上帝不会直接给你你所需要的东西。(每句1分,共3分)六、写作(40分)25作文：期望值为0.75命题学校：浙江省桐乡第二中学命卷人：吴 瑛 审卷人：王晓霞