4.1 被动运输（教学设计）-2022-2023学年高一生物同步精品课堂（人教版2019必修1）.docx

1、第四章 细胞的物质输入和输出4.1 被动运输 一、 教学目标1.阐明细胞膜的选择透过性。2.阐明被动运输的原理和特点。二、 教学重难点重点：被动运输的原理和特点；探究植物细胞的吸水和失水。难点：探究植物细胞的吸水和失水；转运蛋白的种类和作用。三、 教学过程（一） 导入新课播放演示实验，学习“问题探讨”实验，思考，回答课本的问题，引导学生建构扩散和渗透作用两个概念。渗透作用：水分子(或其他溶剂分子)通过半透膜的扩散过程。发生渗透作用的条件:一是具有半透膜，二是半透膜两侧的溶液具有浓度差。渗透的方向:水的相对含量高的一侧 水的相对含量低的一侧。（二） 新课教学1.老师：水分子通过细胞膜进出细胞也是

2、同样的原理吗？细胞膜是否相当于一层半透膜呢？接下来，我们来认识水进出细胞的原理。（教学目的：引发学生理解什么是渗透作用，发生渗透作用的两个条件。）2.观看“水进出哺乳动物红细胞”的动图或图片，通过分析红细胞的形态变化，理解水分子进出动物细胞的原理，结合问题探讨的内容，思考植物细胞是否满足渗透系统的两个条件。 动物细胞的细胞膜相当于半透膜。水分子运动的方向：水的相对含量高的一侧水的相对含量低的一侧。动物细胞吸水和失水的原理：渗透作用。动物细胞吸水和失水的条件：细胞膜具有选择透过性，相当于半透膜；细胞内液和细胞外液具有浓度差。（教学目的：选择哺乳动物的红细胞作为例子，学生对此较为熟悉，可以用已有的

3、经验和知识储备为基础思考，激发学生兴趣，符合认知规律。）3.老师从动物细胞过渡到植物细胞，首先了解植物细胞的结构，进行复习，阐述“原生质层”的概念。接下来进入植物细胞的吸水和失水的实验。（教学目的：通过对已学知识的联系，将植物细胞的结构和水进出细胞的原理组合起来，并进一步培养学生的科学思维及探究能力。）4.学校有条件的话可以在实验室进行实验，没有条件也可以观看视频，按照实验步骤进行思考探究。（教学目的：通过探究植物细胞的吸水和失水，让学生进一步学习科学探究的一般方法，动手完成实验。）5.提出问题(水分进出植物细胞是通过渗透作用吗?原生质层是否相当于一层半透膜?)作出假设(水分进出植物细胞是通过

4、渗透作用。原生质层相当于一层半透膜。)设计实验(设计方案、预期结果)进行实验，记录结果(按预定方案进行实验)：在实验过程中，观察紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞液泡的大小和颜色深浅，以及原生质层和细胞壁的位置关系。分析结果，得出结论表达与交流（教学目的：学生通过实验探究，逐步理解植物细胞质壁分离和复原的原理，并在此基础上建构被动运输的概念。）6.老师引导学生认识被动运输自由扩散、协助扩散，通过图片认识转运蛋白，带领学生填写表格，对比两种运输方式的异同。（教学目的：强化自由扩散和协助扩散的概念和异同，了解转运蛋白的探究历程，接受科学史教育。）（三） 习题巩固完成课堂练习。（四） 小结作业师生共同总结本章内容的概念图，布置作业：课后整理笔记，完成练习册习题；预习下一节。四、 板书设计五、 教学反思