5 鲁滨逊漂流记（节选） 精简版教案.docx

1、教学要求1.会写“惧、凄”等15个生字,理解字义,识记字形。正确书写“流落、凄凉”等词语。2.默读梗概,了解主要内容,能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。3.默读节选的片段,就印象深刻的情节交流感受,体会人物心态变化,感知人物形象。4.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼,学会从正反两面分析问题,养成积极乐观的生活态度,加深对作品的理解。重点难点1.默读梗概,了解主要内容,能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。2.默读节选的片段,就印象深刻的情节交流感受,体会人物心态变化,感知人物形象。教学课时2课时1.会写“惧、凄”等15个生字,理解字义,识记字形。正确书写“流落、凄凉”等词语。2.默读梗

2、概,了解主要内容,能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。课文插图,多媒体。一创设情境,激情导入1.(出示课文插图)仔细观察,说说图中的人物给你留下了怎样的印象。(衣衫褴褛,身体强健,置身荒岛)图中的人物就是鲁滨逊漂流记中的主人公鲁滨逊。板书题目:鲁滨逊漂流记(节选)(学生齐读课文题目)今天,我们就和作家丹尼尔笛福一起,走进荒岛,去认识这位在荒岛上生活了二十八年的鲁滨逊。2.简介作者以及写作背景。(1)简介作者。(多媒体出示)丹尼尔笛福(16601731),英国小说家。生于商人家庭。以写政论和讽刺诗著称,反对封建专制,主张发展资本主义工商业。晚年发表海上冒险小说、流浪汉体小说和历史小说。代表作

3、品有辛格顿船长摩尔弗兰德斯大疫年日记等。(2)写作背景。鲁滨逊漂流记出自英国作家丹尼尔笛福之笔,是他受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年,苏格兰水手赛尔柯克在海上与船长发生争吵,被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国。赛尔柯克在荒岛上并没有什么值得颂扬的英雄事迹,但笛福塑造的鲁滨逊却成了当时人们心目中的英雄。小说一经发表,立即在全世界引起轰动,有人把它拍成了电影,有人把它编成了连环画,鲁滨逊漂流记成为人们最喜爱的小说之一。二初读课文,解决字词1.学生自读课文,教师提出要求。(1)流利地朗读课文,读准字音,读通句子。(2)自学生字词。(3)阅读梗概,梳理出鲁滨逊流落荒岛后发生的事。2.自学

4、生字词,用笔在文中画出来,然后用合适的方法解决生字词。3.教师检查学生的预习情况,相机指导。(1)出示词语,读一读。畏惧凄凉寂寞宴会倒霉书籍聊天缺乏栅栏控制贷方剔除侵袭倾覆奄奄待毙(2)词语解释。(多媒体出示)畏惧:害怕。凄凉:寂寞冷落(多用来形容环境或景物);凄惨寂寞:孤单冷清。贷方:簿记账户的右方,记载资产的减少,负债的增加和收入的增加。焉知非福:比喻一时虽然受到损失,也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。三再读感知,弄清脉络1.学生快速默读梗概部分,了解这部小说的主要内容,并练习说说大概内容。2.结合学生的概括,教师相机指导学生将内容说简洁、说完整。(1)从梗概中,我们

5、可以看出小说的重点部分是什么?(2)默读梗概,把鲁滨逊遇到的困难及解决的办法标记出来。(3)尝试把重点部分展开来说,讲讲小说的大意。3.小说的大意。小说主要写了鲁滨逊遇难流落荒岛,凭借顽强的意志与自然斗争,生存了下来,还收留了一个野人,给他取名为“星期五”,把他训成了忠实的奴仆。二十八年后,鲁滨逊和“星期五”救出了被绑架的船长,回到英国的故事。4.再次默读梗概,概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些方面的困难及其应对措施。(1)住用木头和船帆搭了一座简陋的帐篷。(2)吃打猎,捕鱼,畜养山羊,种粮食。(3)安全防御。(4)孤独一条狗、两只猫,救助野人“星期五”。5.尝试用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后

6、的事情,学生以小组为单位交流读后的收获,教师巡视指导。(1)小组推荐一名同学汇报交流的结果,其他同学补充。(2)教师总结。流落荒岛搭盖住所畜养山羊播种粮食救助“星期五”获救回国(板书:流落荒岛搭盖住所畜养山羊播种粮食救助“星期五”获救回国)四课堂总结这一节课,我们学习了生字词,并跟随作者笛福一起来到了荒岛,认识了有着顽强生命力的鲁滨逊,了解了二十八年来他遇到的各种各样的困难。他在岛上还发生了哪些有意思的事情呢?他究竟是个怎样的人呢?我们下节课再继续走近他!重视预习,六年级学生有一定的阅读能力,但本课篇幅过长,需要提前进行预习。教师可以布置作业,把预习放在课下完成,这样既不占用课堂时间,又能激发

7、学生的阅读兴趣。1.默读节选的片段,就印象深刻的情节交流感受,体会人物心态变化,感知人物形象。2.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼,学会从正反两面分析问题,养成积极乐观的生活态度,加深对文章的理解。多媒体。一复习检查,导入新课1.听写词语。(多媒体出示)畏惧凄凉寂寞宴会倒霉书籍聊天缺乏栅栏控制贷方剔除侵袭倾覆奄奄待毙2.回顾课文的主要内容。上节课我们用小标题梳理出了鲁滨逊流落荒岛后的事情。请同学们回忆并互相说说鲁滨逊流落荒岛后都发生了哪些事。二默读节选的片段,感知人物形象1.浏览节选的片段,快速默读,详细说说鲁滨逊克服了哪些困难,他的心态发生了什么变化。用自己的话概括鲁滨逊遇到了哪些困难,他又

8、是如何克服困难的,揣摩鲁滨逊在绝境中的心理活动。(1)同桌交流。(2)全班交流,教师总结。遇到困难。a.生存:陷入荒岛,与世隔绝。b.生活:缺乏必备的工具和生活用品。c.生命意义:活下去的价值与意义。解决办法。a.用刻痕记录时间。b.节约现有的工具和用品,靠自身智慧创造工具。c.分析目前的处境,记录自己的幸与不幸。心态变化:苦闷失望智慧应对积极乐观。(板书:面临困难生存、生活、生命意义;心态变化苦闷失望智慧应对积极乐观)2.感悟精神光辉,感知人物形象。(1)在二十八年的荒岛生活中,鲁滨逊克服了许多困难,找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容,有感情地读一读。(2)通过多种形式的朗读,感受这种精

9、神。(多媒体出示鲁滨逊的幸与不幸)同桌间逐条对照互读。男生读“坏处”,女生读“好处”;老师读“坏处”,全体学生读“好处”,形成对话朗读。(3)结合课文,试着用“从中,我感受到鲁滨逊是的人”的句式来说一句话。学生甲:从命运弃他于孤岛,他能及时调整心态、努力改变不幸的命运中,我感受到鲁滨逊是一个不屈服命运的人。学生乙:从岛上物质贫乏、条件艰苦,他仍不断自我安慰、尽力改善生活中,我感受到鲁滨逊是一个积极乐观的人。(4)鲁滨逊自己是怎样想的呢?我们来读一读他的话。(多媒体出示)在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己。(5)小结:我们要学习鲁滨逊的精神。人生不可能一帆风

10、顺,当我们遇到不利环境的时候,要像他一样,直面现实,在绝望中寻找希望,增强跟困难作斗争的信心。(板书:勇敢坚毅乐观积极靠智慧解决困难)3.除了鲁滨逊积极的生活态度,你觉得文章什么地方很精彩?(1)学生可能谈到鲁滨逊的语言,如“但是,我既然不得不干这活儿,又有的是时间,有什么必要介意呢?”学生也可能谈到作者的写作方式,如把鲁滨逊的心理活动过程像商业簿一样对照来写,一目了然,清楚明白。 (2)小结:鲁滨逊漂流记之所以深受读者喜爱,不仅是因为它给了人们很好的启示,还给予我们伟大的精神力量。三课堂总结,布置作业1.今天我们认真地学习了鲁滨逊漂流记,鲁滨逊面对困难毫不畏惧,自己想办法,利用周围可以利用的

11、一切,积极改善生存环境。这种积极的心态,是处在竞争日趋激烈的现代社会的我们所需要的。我们应该抓紧在校学习的黄金时光,强健我们的身体,锻炼我们的意志,丰富我们的知识,提高我们的技能,从而大大增强我们的生存能力和社会竞争能力。2.布置作业。(1)读一读鲁滨逊漂流记原著。 (2)联系生活实际,将自己遇到的困难的好处和坏处列出来,并写写自己将如何克服。掌握课文的主要内容,熟悉鲁滨逊战胜各种困难的经历,让学生反复阅读重点部分,练习讲述鲁滨逊在荒岛生存的故事。在此基础上,教师还可以组织学生谈谈自己从鲁滨逊的经历中想到了什么,从鲁滨逊的身上学到了什么。5鲁滨逊漂流记(节选)流落荒岛搭盖住所畜养山羊播种粮食救助“星期五”获救回国面临困难:生存生活生命意义心态变化:苦闷失望智慧应对积极乐观勇敢坚毅乐观积极靠智慧解决困难