6.2 细胞的分化（教学设计）-2022-2023学年高一生物同步精品课堂（人教版2019必修1）.docx

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关键词：: 6.2 细胞的分化教学设计-2022-2023学年高一生物同步精品课堂人教版2019必修1 细胞分化教学设计 2022 2023 学年生物同步精品课堂人教版 2019 必修

资源描述：: 1、第六章细胞的生命历程6.2 细胞的分化一、教学目标1.阐明细胞分化的概念，说出细胞分化是细胞中基因选择性表达的结果，是形成多细胞生物体的必要过程。2.举例说明细胞的全能性在植物组织培养和动物克隆等方面的应用。3.说出干细胞的特点，关注于细胞在医学上的应用。二、教学重难点重点：细胞分化的概念、原因和意义；细胞全能性的概念。难点：细胞分化的原因；细胞全能性的概念。三、教学过程（一）导入新课展示人体不同的细胞图片，人体所有的细胞都是由受精卵发育而来的，提出疑问，为什么细胞都是由同一个细胞发育而来，但是形态、结构功能上各不相同？引出细胞分化，并带着疑问开始本堂课的探究学习。（二）新课教学
2、1.阅读课本，植物细胞分化的具体实例，如叶肉细胞、表皮细胞、储藏细胞，从它们的形态、结构和功能，理解细胞分化的概念。细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。（教学目的：学生从建构细胞分化概念的过程中理解概念，提升分析与综合的科学思维能力。）2.细胞分化现象普遍存在，同一个体中，各种细胞遗传信息相同，形态、结构和功能却有很大差异，这是为什么呢？提出问题，学生思考回答。认识到细胞分化成为各种类型的细胞，可以提高生物体的生理功能的效率，是生物进化的必然结果，是生物适应环境的必然表现。（教学目的：学生认识细胞分化的现象和本质，从细胞的层面
3、上初步建立生物进化的观念。）3.如果给予一定的条件，高度分化的细胞，还可以再分化成其他细胞吗？引出细胞的全能性。以植物胡萝卜和动物非洲爪蟾的蝌蚪为例，讲解细胞的全能性，并与学生一起讨论。（教学目的：学生认识到细胞全能性的定义，比较动植物之间的差异。）4.动物和人体中仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，引出“干细胞”。引导学生查阅相关资料，关注医学科研成果，理解干细胞的功能。（教学目的：激发学生的好奇心，培养科学探究思维，增强学生的社会责任意识，提升民族自豪感。）（三）习题巩固完成配套的课堂练习。（四）小结作业布置作业：课后整理笔记，完成练习册习题；预习下一节。四、板书设计五、教学反思

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