《新步步高》2015-2016学年高二历史人教版选修3单元学习总结5 WORD版含答案.docx

1、单元学习总结一、地区冲突产生的原因和教训1原因(1)从历史上看，第三世界的许多国家之间，存在着民族、宗教矛盾或领土、边界纠纷。其中有一些矛盾和纠纷，是帝国主义、殖民主义者有意制造而形成的历史问题。二战后，随着帝国主义、殖民主义统治的崩溃，新兴的独立国家在历史上形成的种种矛盾和纠纷开始表面化、尖锐化，成为影响国际关系、引发战争的主要原因。(2)从现实情况看，地区霸权主义的抬头也是第三世界国家之间频频发生战争的一个重要原因。2教训(1)发生冲突的国家往往两败俱伤，经济发展和社会稳定遭受灾难性的破坏。(2)维护地区和世界和平，应成为各国的共同目标；国家不分大小一律平等，一切国家的主权和领土完整都应当

2、受到尊重；国与国的争端，应当遵循国际关系准则，本着友好协商的精神加以解决，而不应当诉诸武力或以武力相威胁。二、二战后局部战争的主要特点1战争与政治的联系更加直接。在许多情况下，局部战争的目的最终不是完全依靠军事行动来达成，而是配合以政治、外交手段来解决。军事行动成为直接进行政治斗争的工具。战争过程往往是作战与谈判相配合，“边打边谈”“打打谈谈”，而其结局多以外交谈判或政治妥协方式解决。2战争在某些方面有所限制。局部战争的目的有限，往往限制在一定的政治、经济目标上；战争规模有限，往往限制在一定范围内，运用一定的兵力；战争的时间有限，力争避免旷日持久；战争的空间有限，多发生在战略边缘区、争议地区或

3、敏感地带。3战争的爆发多具有突然性。挑起战争的一方，往往以突然的方式给对方以猝不及防的打击，造成既成事实和有利于自己的局面。同时，由于局部战争在某些方面受到限制，突然袭击可以达到“闪击制胜”“出奇制胜”的目的。4大量使用高科技武器。战争强度和消耗越来越大，高科技化程度不断提高。三、局部战争与冷战格局的关系1二战后，美国在全球实行争夺世界霸权、遏制共产主义的政策。为配合对苏联等社会主义国家实施的冷战政策，在亚洲发动了侵略朝鲜、越南的战争。2结果，美国战败，其霸权政策遭到沉重打击。尤其是越战后，美国政府陷入内外交困的境地，迫使其不得不实行战略收缩。从20世纪70年代起，在美苏两国之间的争夺中，呈现

4、出苏攻美守的态势。四、美国在二战后的历次局部战争前后的表现1朝鲜内战爆发后，美国操纵联合国成立“联合国军”，入侵朝鲜并把战火烧到中国境内，1953年被迫在停战协定上签字，战后对中国实行长期封锁。2美国出于称霸世界的需要，在19541960年加紧干涉越南内政，向越南政府提供经济军事援助。19611973年美国把侵越战争从“特种战争”扩大为“局部战争”，并将侵略扩大到老挝和柬埔寨。1973年，美越签署停战协定。1975年美国扶植的傀儡政权土崩瓦解，越南解放。3四次中东战争(1)在第一次中东战争中，美国支持以色列，在美苏两国要求下联合国安理会通过了停战协定，美国开始插手中东事务。(2)在第二次中东战

5、争中，美国乘机排挤英法在中东的势力，以便自己夺取更大的利益，美国总统艾森豪威尔致电英国首相艾登，要求英国立即停战，美苏两国开始“填补空白”，走上了中东角逐场的前台。(3)在第三次中东战争以前，美国支持以色列动武，战后在其支持下，以色列拒不归还新占领的土地。(4)在第四次中东战争中，美国提供给以色列情报，同时不希望战火进一步扩大，联合国安理会通过了要求双方立即就地停火的协议，战后美国经济遭受打击并发生了经济危机。4印巴战争中，美国支持巴基斯坦并向其提供当时先进的坦克和飞机。5两伊战争前，美国支持伊拉克与苏联争夺石油资源。战争中，美国的油轮遭到两伊的袭击，美国向联合国提出护航要求，美苏等国相继同意

6、为油轮护航，并以此为由不断向海湾派遣军舰。6在海湾战争中，美国实施“沙漠盾牌”计划，以联合国的名义组建了一支多国部队进驻海湾地区，以阻止伊拉克进一步扩大侵略。然后，美国和伊拉克代表进行直接会谈但未达成协议。之后，美国就实施了“沙漠风暴”“沙漠军刀”行动。【例题】(2013全国新课标卷I文综，47)阅读下列材料：材料一越南战争使美国的政界、军界高层在后来进行战争决策时“形成一种新的共识：美国只应把动用军事力量作为最后一种手段；只有当美国国家利益明显受到影响时方可这样做；只有当获得公众强有力的支持时才能这样做；只有在有可能相对较快地以较小代价取得胜利时才能这样做。”摘编自哈佛西提可夫越战的战后影响

7、材料二1990年12月，海湾战争“沙漠风暴”行动发起之前，美国总统乔治布什表示：“你们尽管放心，倘若需要采取军事行动，绝不会出现另一个越南。”摘编自威廉黑德等编回顾越南战争(1)根据材料一、二并结合所学知识，简析海湾战争没有成为“另一个越南”的原因。(2)根据材料一、二并结合所学知识，简析两次战争的结果对国际关系的影响。解题思路本题选取和教材相关的历史论述，考查学生联系所学知识概括、比较和分析历史问题的能力。第(1)问联系越南战争的结果和影响，提炼材料有效信息，通过对海湾战争和越南战争相关内容的比较，分析海湾战争没有成为“另一个越南”的原因；第(2)问结合材料一中“形成一种新的共识：美国只应把

8、动用军事力量作为最后一种手段”分析出“推动关系相对缓和”的结论；并结合越南战争和海湾战争的具体实施分析其对国际关系的影响。答卷实录点评(1)第(1)问回答比较准确，基础知识掌握的比较扎实。(2)第(2)问没有审清题意“对国际关系的影响”，造成了答非所问。(3)在回答问题时应带着设问看材料，增加阅读的目的性，提高阅读效率和针对性。规范解答(1)美国吸取越南战争教训，确定战争决策的原则；越南战争实际上是美国与越南及其支持者的较量，海湾战争是多国部队与单一国家的较量；越南战争是美国发动的战争，海湾战争是联合国授权的行动；海湾战争是高科技战争。(2)越南战争：推动美苏关系走向缓和；有利于世界多极化趋势

9、。海湾战争：强化了美国的唯一超级大国地位；使中东地区的局势更加复杂化。高分策略指导材料解析题型的解题技法1题型特点(1)从试题设计的指导思想来看，强调创新。从新课程省区自主命题的试卷所反映的信息可以看出，材料解析题要求回答的内容除了史实、结论、观点、认识、启示外，还涉及了历史研究的指导思想、途径、方法、成果展示等。(2)从试题难度来看，一方面，强调重视基础，力求避免大起大落，改变理论含量过高、脱离中学历史教学实际等命题方法，注重对历史学科的重点内容和基本史实的考查，注重的层次性，由“是什么”到“为什么”再到“说明了什么”。另一方面，强调论从史出，稳中求变，突出考查学生的创新思维能力。(3)从答案设计来看，紧扣考点，更具开放性，即设问的答案除要求科学规范外，又有一定的变通性。2解题技法第一步：快速浏览材料，了解材料的大体考向，链接教材相关知识点，对材料宏观把握。第二步：依据设问，细读材料，最大限度的获取有效信息。第三步：简明扼要条理作答。