【同步练习】3.3《走向世界大战》（人教版）.docx

1、走向世界大战同步练习 选择题一、单选题1.丘吉尔在他的二战回忆录中说：“第二次世界大战的悲剧本来是很容易避免的，善良的软弱强化了邪恶的刻毒。”丘吉尔这句话的主要意思是（）A. 第二次世界大战没有必然性B. 捷克斯洛伐克的软弱助长了希特勒的野心C. 第二次世界大战的发生绥靖政策有很大责任D. 第二次世界大战的罪魁祸首是法西斯2.1939年6月30日，美国国会讨论修改中立法时发生激烈辩论，最终众议院以200票对188票通过了对交战国维持军火禁运的议案。这说明当时的美国（）A. “孤立主义”仍占优势B. 国会明确支持法西斯侵略C. 已经放弃“中立”政策D. 与法西斯国家的矛盾缓和3.下图漫画中的四只

2、手代表了四个国家，与此无关的国家是 （ ）来源:1来源:Zxxk.ComA. 英B. 美C. 德D. 意4.如图是针对1938年苏德关系中某一事件的时政漫画。下列对漫画作者的立场及论证的推理较为合理的是 （ ）荒唐的婚礼A. 美国立场。此时美国推行孤立外交，能对苏德关系进行中肯评价。B. 英法立场。“苏德婚礼”解除德国两线作战之忧，让英法面临德国侵略危险。来源:学_科_网C. 波兰立场。苏德秘密协议瓜分波兰，破坏其领土完整，是一丘之貉。D. 中共立场。苏联与法西斯德国签订包含侵略它国内容的条约，丧失原则。5.1939年11月，美国国会通过新的中立法，允许其他国家在现金购买，运输自理的条件下，购

3、买美国武器。对此评论正确的是（ ）A. 其主要目的是为了发战争财B. 这有利于掌握制海权的英国来源:学,科,网C. 表明美国完全放弃“中立”政策D. 这是美国对日本进占印度支那的反应 综合题二、综合题6.阅读材料，回答问题 材料一 1936年，当希特勒主张重占莱茵河非军事化地区时，德军将领们对于他的决定和可能挑起的法国反应感到十分忧惧。由于他们的抗议，结果，（希特勒）最初只派遣了少数象征性的部队来作为一种试探但是在1938年3月，当希特勒决心向奥地利进军时，他却年不理会那些将领们的反对。 哈特第二次世界大战战史 材料二 正当独裁者们兴风作浪之际，西方民主国家正在严重的和平主义支配下摇来摆去，没

4、有定见。所谓和平主义，大体可以说是不顾后果而硬要坚特和平。1英美两国许多人认为，第一次世界大战实在是个错误，根本没有带来任何好处对德国（的制裁）过于苛刻了第一次世界大战中，大约140万法国人死亡；在法国人看来，再重复这样的人类灾难实在是不可思议在大不列颠和美国，情形也差不多。人们对于第一次世界大战的流血与损失念念不忘，既悲伤又恼怒。 帕尔默现代世界史 材辩三 张伯伦与达拉第接受了希特勒的条件，然后对捷克政府施加极大压力，要它屈服，即签署它自己的死亡证书。在英国纵容下，法国政府宣告放弃所承担的保护捷克斯洛伐克的条约义务张伯伦和达拉第各自回到国内，受到人们的欢呼。张伯伦向国人报告说，他带采了我们时

5、代的和平。 帕尔默现代世界史 （1）材料一希特勒采取了哪些行动？反映了希特勒怎样的心理变化？指出这些行动对国际格局的影响。（2）材料三所反映的相关历史事件是什么，与英法推行什么政策有关?结合材料二、三.分析其推行这一政策的原因。（3）根据上述材料和和所学知识，你能得出哪些历史启示?参考答案【答案】1. C2. A3. B4. B5. B6. （1）行动：出兵莱茵非军事区、进军奥地利。变化：从试探变为无所顾忌。影响：打破凡尔赛体系对德国的约束。（2）事件：签订慕尼黑协定（慕尼黑阴谋）政策：绥靖政策。原因：英法等国流行和平主义思潮；认为一战后对德国的制裁过于苛刻。（3）启示：对侵略和扩张行为不能姑

6、息纵容，也不能牺牲他国来保护自己；和平需要世界各国共同维护，要警惕历史重演。【解析】1. 依据题干“善良的软弱强化了邪恶的刻毒”，结合所学可知，反映的是二战前西方大国的绥靖政策助长了法西斯的侵略气焰，即第二次世界大战的发生绥靖政策有很大责任，故C项正确 ABD三项均不符合题意和史实，应排除 故选C本题考查西方大国的绥靖政策需要掌握绥靖政策的影响解题的关键是结合绥靖政策的影响对“善良的软弱强化了邪恶的刻毒”的分析理解本题考查对绥靖政策的影响的把握，旨在考查学生抓住关键信息、调用所学知识分析理解的能力2. 根据材料“1939年6月30日，美国国会讨论修改中立法时发生激烈辩论，最终众议院以200票对

7、188票通过了对交战国维持军火禁运的议案”，结合所学知识可知：这说明当时的美国“孤立主义”仍占优势 A项符合材料和历史事实，正确； B项国会并未明确支持法西斯侵略，排除； C项并未放弃“中立”政策，排除； D项与法西斯国家的矛盾逐步激化，排除 故选A来源:Z&xx&k.Com本题考查西方大国的绥靖政策，具体考查美国的“孤立主义”本题考查美国的“孤立主义”，重点考查阅读和获取信息、调动和运用知识的能力，探讨分析历史问题的能力注意掌握西方大国的绥靖政策的原因、主要表现和影响3. 本题本题考查二战爆发前绥靖政策的相关知识，结合所学知识可知，为了将战争的祸水引向苏联，英国与法国对德国的扩军备战采取绥靖

8、政策，故ACD均与题干信息有关，故排除；结合所学知识可知，美国和“绥靖政策”没有直接关系，故B合题意。故选B。4. 本题考查了走向世界大战，旨在考查学生解读漫画以及知识的迁移运用能力。漫画的题目是荒唐的婚礼这不是对1938年苏德关系的中肯评价，A项排除；B项表述符合史实，正确；苏德秘密协议瓜分波兰是1939年，不符合题意，故排除；材料反映的是国际大事，中共在1938年的时候并不是代表中国的合法政府，D项排除。故选B。5. 本题主要考查第二次世界大战，旨在考查灵活运用相关所学解答具体问题的能力。题目中1939年，美国国会通过新的中立法的举措是美国感受到法西斯的威胁的产物，故A项的说法错误；C项中

9、“完全放弃”的说法过于夸大化；D项中的“日本进占印度支那”发生于1941年，晚于题目中的时间“1939年”，故排除；由题目中的信息“新的中立法，允许其他国家在运输自理的条件下，购买美国武器”可知该条款有利于掌握制海权的英国，故选B。6. （1）本题考查二战前德国侵略扩张的史实，旨在考查学生解析材料获取有效信息的能力。第一小问，直接从材料一中“重占莱茵河非军事化地区”、“向奥地利进军”的信息来归纳即可；第二小问，从材料一中“最初只派遣了少数象征性的部队来作为一种试探”和“不理会那些将领们的反对”的信息可归纳为从试探变为无所顾忌；第三小问，联系所学知识，从对凡尔赛体系的冲击来分析即可。（2）本题考

10、查绥靖政策出现的原因，旨在考查学生从材料获取有效信息和概括能力。第一小问，从材料三中的信息，联系所学知识可知是绥靖政策，材料中的事件是慕尼黑阴谋；第二小问，从材料二中“西方民主国家正在严重的和平主义支配下摇来摆去，没有定见”的信息可归纳出英法等国流行和平主义思潮；从材料二中“对德国（的制裁）过于苛刻了”的信息可归纳出认为一战后对德国的制裁过于苛刻；第三小问，再结合所学知识可知推行绥靖政策的目的在于祸水东引，归纳出牺牲弱小国家利益以自保，并将德国侵略矛头引向苏联。（3）本题考查二战的相关内容，旨在考查学生综合分析能力。启示首先从材料中总结经验教训，再结合现实谈对策和做法，从材料绥靖政策的教训，可以归纳出对侵略和扩张行为不能姑息纵容，也不能牺牲他国来保护自己；再联系今天和平与发展的时代主题，可以总结出和平需要世界各国共同维护，要警惕历史重演。