山东省淄博高中2012-2013学年高一语文 “最为老师”荀子主题单元设计.doc

1、山东省淄博高中2012-2013学年高一语文 “最为老师”荀子主题单元设计主题单元标题“最为老师”荀子作者姓名王晶所属单位淄博第十一中学联系地址淄博第十一中学联系电话13969300727电子邮箱wangjing791125邮政编码255200学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德+ 音乐 化学+ 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语+历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高一所需时间6课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字

2、数300-500)荀子的劝学为人们开启了智慧之门，每一个进入高一的学生第一件面对的事是为什么学习、如何学习。本单元依托鲁教版教材中荀子劝学的学习，进行拓展研究。整个单元将分三个专题进行：专题一，荀子其人其作。引导学生通过诵读体会荀子的作品，并结合荀子的思想来研究其作品的丰富内涵。专题二，荀子与儒家思想。引领学生由课内向课外延伸，进行拓展阅读，重点赏析论语和诗经的部分经典作品，来进一步加深自己对儒家思想的理解。专题三，我眼中的荀子。在前两个专题的基础上，自己提炼升华，进行专题创作，谈出自己对荀子的独特感悟，并把这份感悟形成文字，通过小组合作的方式，进行交流点评，推选出佳作，进行成果展示。让荀子的

3、其人其作真正走进学生的内心深处。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1了解荀子的生平经历及其思想。2反复诵读体味作品的内涵。3熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵。4结合作者的思想主张，深入体会作品中蕴含的哲理。过程与方法：1借助问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，深入分析文章内涵，开展研究性学习。2运用自主评点的方法来品评文章，深度解读文章。3通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。情感态度与价值观：1学习荀子表达的学习态度、学习方法，提升自己的学习境界。2通过经典诵读，激发自己对古典文化的深沉的热爱之情。3利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成

4、果，提升信息技术素养。对应课标普通高中语文课程标准（实验）普通高中语文课行标准阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。阅读古今中外的人物传记，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获得有益的人生启示。学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的儒家思想，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。能正确运用规范的语言表达进行口语交际，能在不同的场合，得体、清晰地表达自己的见解和思想感情。能综合运用

5、各种表达方式，表达自己的观点。注重合作学习，养成互相切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风主题单元问题设计1劝学的学习、理解及荀子作品的搜集、认识？2荀子对于儒家思想继承了什么，开创了什么？3如何理解荀子的历史地位？专题划分专题一：荀子其人其作 （ 3课时） 专题二：荀子与儒家思想 （ 2课时）专题三：我眼中的荀子 （ 1课时）专题一荀子其人其作所需课时3课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本

6、专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要是整合了教材中的有关荀子的作品，一篇是劝学，另外是荀子名篇名言。在诵读、背诵的基础上，引领学生来解读作品。体会作者蕴含其中的思想和哲理。通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、佳作展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处。从而达到了解荀子其人其作的目的。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1了解荀子的生平经历及其思想。2反复诵读体味作品的内涵。3熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵。4结合作者的思想主张，深入体会作品中蕴含的哲理。本专题问题设计劝学的学习、理解及荀子作品的搜集、认识？1劝学的思想和哲理：为什么

7、要学习？怎样对待学习？学习的意义是什么？ 2劝学的语言表达有什么特色？3、荀子有哪些较为经典的名篇名言？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源鲁教版必修1教学支撑环境多媒体教室其 他宣传吧佳作展示学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第一课时：1学生自由交流：谈谈你所知道的荀子。2多媒体展示：荀子的生平经历以及各方面的成就。3自由朗读：扫清劝学中的字词障碍。4小组研讨：归纳文中重点实词、虚词和重要句式，深入把握文章的内容。5当堂检测：积累文言基础知识，夯实古文功底。6朗读比赛：小组推举代表进行朗读比赛，深入体会文章的内涵。第二课时：1

8、熟读课文劝学，把握文章的结构脉络。2小组探究：（1）文章的层次是什么？（2）如何对待学习，作者有哪些观点？（3）本文的语言特色是什么？3背诵比赛：采取计时赛、小组接龙赛、随机抽取比赛等多种方式来激发学生背诵的热情，把古诗文的教学落到实处。第三课时：1小组分享：分享荀子名篇名句。2小组展示：小组推选代表进行讲解，教师只做适当地补充说明。3背诵经典。4问题探究：荀子的儒家思想有哪些鲜明的观点？教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1小组合作积极主动，组员参与度高，讨论热烈。2个人发言声音洪亮，能准确流畅地表明自己的观点。3能熟练地背诵文章，重点字词掌握牢固。4能有自己的理

9、解和观点，对他人有借鉴意义。专题二荀子与儒家思想所需课时2课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)在学习教材的基础上，进行拓展阅读，广泛阅读儒家经典著作及儒学名言。领悟理解儒家思想的内涵及发展传承。学生评点的成果要进行交流展示，以利于互相学习借鉴，来丰富自己的思想。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1通过设计问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，深入分析文章内涵，利用“知人论世”等方法开展研究性学习。2运用自主评点的方法来品评文章，来深度解读文章。3通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。本专题问题设计荀

10、子对于儒家思想继承了什么，开创了什么？1论语诗经等经典体现的儒家思想有哪些？2荀子的名篇名言中体现的儒家思想有哪些？3荀子对中国的儒家思想有什么继承与开创？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源中国儒学网常规资源论语二百句、诗经名篇、孟子名篇名句等教学支撑环境网络环境的教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第一课时：1学生自主评点：我了解的中国儒家思想。2小组交流评点成果，互相借鉴，取长补短。3学生自主评点：孔孟与荀子的思想的异同。4个人评点的成果上传班级交流平台，学生之间进行二次点评，主要是互相学习，以激活思维，激发灵感。第二课时：1学生个人上

11、网搜集关于荀子及其他儒学家的著作、经典篇目、名言。形成对儒家思想比较客观的理解和认识。2小组推荐优秀资源，进行资料汇总，以形成大家共享的资源。3小组活动：儒学经典背诵比赛。4交流自己对荀子的新认识。在交流的过程中，互相启发，为自己的创作打下坚实的基础。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1掌握自主评点文章的方法，学会自己来解读文章。2能够立足文本，利用相关的事实材料来证明自己的观点，并做到观点和材料严格的一致。3会灵活利用网络搜索自己所需要的有用信息，形成自己的资料库。4有团队合作意识，实现优势互补，资源共享。专题三我眼中的荀子所需课时1课时专题三概述 (介绍本专题

12、在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要是进行成果展示活动。学生自由写作：我眼中的荀子。在前两个专题的基础上，自己提炼升华，写出自己对荀子的理解感悟，形成个人专题研究成果。同时领悟荀子的思想，提升自己的人生境界。本次活动主要是把个人的成果放在班级交流平台进行展示，并通过小组合作的方式，进行交流评点，推选出佳作，进行宣传吧张贴展示，做好示范引领，把专题阅读的学习落到实处，让一代才子的其人其作真正走进学生的内心深处。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1领悟荀子的思想，提升自己的人生境界。2利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技

13、术素养。本专题问题设计如何理解荀子的历史地位？1荀子的人生、天命思想对我们有什么积极意义？2荀子的思想对中国儒家思想的意义？3形成书面的评论。所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源个人搜集的相关资料教学支撑环境网络环境的教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第一课时：1学生自由写作：我眼中的荀子。着重谈及荀子的思想带给我们怎样的启示。2把作品上传至班级交流平台，互相点评，学习借鉴。每篇文章至少谈出一条优点和缺点，这样有利于自己学习提高。3小组研讨，推选出佳作，进入佳作交流点评。对于佳作先谈出自己可以借鉴的优点，再提出改进的建议。4班级佳作展示。在小组推荐的基础上，推选出班级本次的佳作，进行宣传吧张贴。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1合理借鉴他人成果，形成自己的独特观点。2写作能清楚流畅地表达自己的观点，并做到合情合理。3灵活使用班级交流平台进行学习，加大学习容量。4积极参与合作交流，增强自己的团队协作意识。