【幼儿园教案】幼儿园大班数学活动教案参考模板（精选三篇）.docx

1、幼儿园大班数学活动教案（精选三篇）【第一篇】活动目标：1、初步感知大小、学习在两个大小不一样的物体中分别哪个大、哪个小。2、学说“大_”“小_”，并会找周围坏境中的大小物体。3、发展幼儿的观察能力。活动准备：1、布置场景，并有意识的在场景中出现一大一小的物体。2、教师所用的毛绒玩具，大熊和小熊、大娃娃和小娃娃3、操作物品：苹果、李、番茄、芒果，鱼图片活动过程：一、创设环境，激发兴趣幼儿听着音乐进活动室师：引导幼儿与客人老师问好。今天我们来到美丽的公园里坐一坐好吗?(请幼儿随意坐下)二、感知认识、辨别大小1、逛公园，目测大小相对的事物师：公园里的空气真好，小朋友你猜猜看老师今天请谁来了?(出示小

2、熊)师：哦原来是小熊啊，我们跟他们打个招呼吧!咦两只狗熊一样大吗?你是怎么知道的?师：哦原来小朋友们是用眼睛看到的，这叫做目测，你们的小眼睛真亮!师：这两只狗熊比A大B小，那如果是一只狗熊，能比出大小吗?(不能)小结：原来两个物体放在一起才能比出大小，一个是不能比出大小的!师：那小朋友们找找看公园里还有什么是一个大一个小的?(花儿、树、蝴蝶)2、出示娃娃喂娃娃吃东西师：吴老师今天还带了两个娃娃来公园，跟娃娃打声招呼吧，两个娃娃哪个大哪个小?师：恩，瞧这是什么，苹果，请幼儿看看两个苹果，该怎么分!出示实物：请两至三名幼儿上台操作，教师请幼儿检验。三、抓鱼师：你们真能干都帮娃娃分好了点心，这公园旁

3、边啊有一条小河，里面有好多好多的鱼，老师带你们一起去抓鱼好吗?每个小朋友抓两条鱼，小朋友们抓鱼的时候要注意安全师：咦，小朋友请你看一看比一比。(请幼儿上来检验发现两条鱼是：一样的)小结：在两条看起来一样的鱼的时候还有一种很好的办法，就是把他们游到一起重和在一起看看，能重合一起的鱼啊，说名它们是一样的。(幼儿学说)那你们用老师的方法来比比看吧。现在你能比出来了吗?真棒!四、结束师：今天我们在公园玩的太久了，江老师一定很想我们了，我们现在带着你的两条小鱼给江老师一个惊喜好吗?【第二篇】设计思路：认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。纲要

4、中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。活动目标：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数;2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力;3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。活

5、动准备：2元超市场景、110的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?二、在购物游戏中体验、感知单双数1、教师讲解游戏规则。数一数，你有几元钱?圈一圈，你能买几样东西?2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。三、在交流与比较中理解单双数1、讨论：你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边?4、教师小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这

6、样都能凑成2个2个的数叫双数。10以内有5个单数，也有5个双数。单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。四、在游戏与操作中区分单双数1、寻找身边的单双数2、分组操作准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。3、集体游戏抱一抱：单数自己抱自己;双数找个朋友抱一抱。五、收拾物品，结束活动。【第三篇】设计思路：数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学

7、学习之中。不一样的车牌就是根据这一理念。做到 “数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车是越来越多，不少小朋友的家长就拥有私家车，孩子对车是越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类。关注车牌号码的小朋友不多。其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，特别是数学知识。排列与组合是车牌中最大的数学知识。因此我就设计了这一活动。活动目标：1、尝试用三个数字排列出不同的车牌号码，学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性，感知数字在生活中的运用。2、积极参与操作，乐于表达自己的发现，培养幼儿解决问题的能力和合作意识。3、培养幼儿比较

8、和判断的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1、PPT课件：排列不同、颜色不同、汉字和字母不同的汽车牌照数字。2、数字“2 3 4 ”13套。3、记录用的纸若干和笔13支活动过程：一、观察车牌不同的车，引出课题1.出示两辆车，这是什么?你发现两辆车一样吗?2.出示车牌，仔细看哪里不一样?(数字相同，排列不同的两个号码)小结：原来车牌号码的数字相同，但它们的排列顺序不一样，车牌号码就不同了。二、探索三个数字排列组合的方法1.出示数字卡片我也有一辆汽车，车牌上有“2”、“3”、“4”三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么?2.教师根据幼儿的猜测

9、记录车牌号码。有那么多号码呀，我们一起来找一位好朋友，两个人一起排一排，到底有几种不同的号码呢?3.幼儿两人合作探索排列组合，教师巡回指导。4.交流车牌谁来说说你们排了几种号码?看看车牌号码有重复吗?谁还有不一样的车牌号码?小结：3个数字可以排出6种不同的顺序，只要以一个数字开头，后面两个数字互相交换位置，就变成了两个不同的号码。告诉你们，我的车牌号码是342。三、再次尝试三个数字的不同排列组合1.现在，我们掌握了这样一个规律，那排起来就更加容易了。老师给你三个数字“1 2 3”请你按这个方法去试一试、写一写，是不是排起来又容易又快。提醒：一个车牌上数字不能重复，车牌号码不能重复一样。2.幼儿

10、在记录纸上记录自己的排列结果。3.交流幼儿排列的车牌号码，师幼共同检查。小结：原来，用一个数字开头，后面两个数字交换位置，这样按规律排出来的号码又快又准确。四、了解车牌的不同1.我家的车牌号码是342，可是我还看见一个车牌也是342，为什么会这样?(出示PPT：颜色不同蓝底白字342，黄底黑字342)小结：蓝色牌照的是私家车，黄色牌照的可能是巴士或卡车，白色牌照的是警车。2.我还看见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样?(出示PPT：汉字不同，英文字母也不一样沪CA342A，苏CC342A)3.车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，以及颜色的不一样，才有了千千万万的车牌号。其实，关于车牌还有很多秘密呢，我们小朋友在回家的路上再留心一下，明天再来交流。活动反思：活动结束后，教研组里也开展了评课活动，通过活动，我知道了自己在活动设计和开展过程中的一些不足。如有时忘记对小朋友的回答加以总结，对车的品牌和车牌号由于没有明确概括，使小朋友对这两个概念有些混淆。总的来说，通过这一活动，小朋友对车牌的组合有了初步的了解，也学习了3、4个数的多种排列组合方法，使自己原有的经验得到了提升。