【教案大全】幼儿园中班音乐主题教案模板（三篇）.docx

1、幼儿园中班音乐主题教案（三篇）【第一篇】活动目标1.积累一定的音乐语汇，鼓励幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏，感受乐曲的结构、性质及乐曲所蕴藏的内涵。2.发展幼儿感受音乐的能力，激发幼儿在尝试活动中提高对音乐欣赏的兴趣。3.培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。活动过程一、创设情景，激发幼儿学习兴趣幼儿在欢快的音乐声中进入活动室，根据不同音乐，尝试创编短小的问候曲，激发幼儿对尝试活动的兴趣。师：看，我们来到了美丽的小树

2、林里，这儿有好多朋友在欢迎我们，听，谁在向我们问好!(鼓励幼儿多编几句)例：出示小鸟头饰，放鸟儿叫录音，幼儿唱歌。(歌词：我听见鸟儿在喳喳叫大家好!)二、欣赏音乐小鸟爱妈妈师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦养育小鸟，小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。今天，老师带来了一首很好听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的事。1.幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。师：请小朋友仔细听音乐，可以随音乐自己编动作，注意听完后告诉老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈好像在干什么?2.结合观看幻灯，再一次欣赏乐曲。逐段分析乐曲的结构以及所表达

3、的美好情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓励幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。(1)欣赏第一段音乐。师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。(2)欣赏第二段音乐。师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。(3)欣赏第三段音乐。师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的事表演出来。小结：这段音乐优美抒情，鸟妈

4、妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。3.尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏。(1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着;第二段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈;第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈恢复了健康。(2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏。师：现在我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了，想一想每一段音乐用什么乐器演奏最合适。三、第四个尝试活动，即兴舞蹈小鸟爱妈妈师：小鸟多爱妈妈呀，我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧!请大

5、家跟着音乐把自己会做的事表演出来。活动反思此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。【第二篇】【活动目标】1.感受歌曲的韵味以及说唱的乐趣，萌发对民间艺术“捏面人”的喜爱之情。2.在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，发挥想象即兴创编。3.掌握歌曲的节奏，熟练的演唱歌曲。4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。【活动重点】掌握歌曲的不同节奏，能够大胆的演唱歌曲。【活动难点】能够用京韵说唱歌曲。【活动准备】多媒体课件、电子琴、图谱【活动过程】一

6、、出示面人，激发兴趣(颜色鲜艳、造型独特的面人摆在孩子面前，一下子吸引了幼儿的注意力，孩子们近距离的感受到“面人”的精美，产生了对“面人”的喜爱之情，从“面人”自然过渡到了“捏面人的老爷爷”，为下面的活动做了强有力的情感铺垫。)师：小朋友，昨天老师去逛庙会，买了一些面人，请小朋友一起来欣赏一下。看完这些面人，小朋友有什么感受?小朋友知道这些面人出自谁的手嘛?让我介绍给小朋友看!二、欣赏课件，视觉刺激师：你们瞧，就是这位老爷爷咱们一起看一看，老爷爷还捏了些啥?师：小朋友觉得老爷爷怎么样?老师也想用歌声来夸夸老爷爷了，小朋友仔细听!(此环节出示的课件中面人体现了“多”，幼儿通过视觉刺激进一步感受理

7、解歌词“把眼睛看花”，做了难点前置。南极仙翁、财神、牛郎织女的选择的本意是让幼儿了解中国的传统文化，同时萌发对中国传统的民间手工艺术“捏面人”的兴趣，为身为中国人而自豪。)三、学唱歌曲，感受京韵(一)学习歌曲演唱部分1.教师示范，理解歌词(用演唱的方式来夸老爷爷，承上启下，幼儿对歌词的把握就显得较为轻松了。)师：小朋友，你听到我是怎么夸老爷爷的?2.教师演唱，幼儿跟唱师：我们一起再来唱一唱，夸一夸老爷爷吧，小朋友可以小点声。师：我听到你们的声音了，很好听啊!那这一次请你用响亮的好听的声音再来夸夸老爷爷，有没有信心?(以“夸老爷爷”为教学手段，激发了幼儿主动歌唱的愿望，使幼儿全身心地投入到歌唱活

8、动之中。在反复跟唱歌曲之后，歌曲的曲调渐渐地熟悉。)3.寻找不同，感受京韵师：小朋友，你觉得歌曲里哪一句和我们平时唱的歌曲不太一样?(拖腔)因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味。最后一句拖长了调子唱起来有点像唱京剧的感觉。我们一起来试一试，加上我们以前学过的京剧亮相尝一尝。(教师范唱在歌曲教学环节中起着至关重要的作用，聆听教师范唱，可以让幼儿对歌曲的音准、节奏、速度、情感处理等方面有更加清晰的认识。教师在范唱时，不仅运用了京腔京调的演唱方法，还运用了京剧动作暗示，为幼儿寻找不同做了提示，让幼儿体验到成功的快感。)(二)学唱歌曲说唱部分1.以“说故事”引出说唱部分师：嘘，老爷

9、爷有话要说，他说他不仅会捻面人还会捏故事呢，让我们一起来看一看，老爷爷捏了一个什么故事?(此环节借助了电子琴打击乐的音效，将节奏清晰地展示出来。将节奏种在孩子的心田。教师适当留白，用动作表现，增强了幼儿的注意力。)2.借助图片，梳理歌词师：老爷爷捏了一个什么故事?里面都有谁?捏孙悟空的时候，老师用了一个什么字?为什么?(借助图片，帮助幼儿更好地记忆歌词的内容，连续的追问，强化了幼儿对音乐语汇的识记。)3.动作表演，加深记忆。师：小朋友咱们一起连起来演一演吧，你可以用你喜欢的方式来表演!刚才你们表演的真不错，如果你们在表演好动作的时候能够把节奏拍的在准一些就更完美了，我们一起来做一个游戏：拍一拍

10、节奏。(让幼儿进行动作的表演，突出了课堂的动静交替，让幼儿自由表达对歌词中动物形象的理解，凸显了以幼儿为主体的活动理念。)4.出示图谱，理解说唱。师：像这样在一首歌曲里，又说又有唱的歌曲，叫说唱歌曲。(幼儿园歌唱教学活动中经常运用到图谱，它是歌唱教学过程中一种直观形象的辅助工具，它是一种视觉符号也是一种手段，它可以把歌曲内容简单化、直观化、形象化，最大程度地帮助幼儿理解歌曲、学会演唱。)5.分组演唱，情感表达。师：现在我们来一个更有趣的演唱方式，就是“说”和“唱”分开来唱，请你来想一想你想先来唱还是先来说?(让幼儿根据的意愿自由选择，大大提高了幼儿歌唱表演的主动性。)五、创编歌词，合作展示1.

11、借物创编师：捏面人的老爷爷又捏出了一些好看的面人，让我们一起来看看。请你大声的说出来，并按照音乐的节奏来说：捏一朵小花在开放，捏一匹小马运粮食，捏一只小猴在吃桃，再捏一个老爷爷在钓鱼。2.想象创编小朋友，如果你来捏，你想捏什么?教师示范：捏一只蝴蝶翩翩起舞(音乐活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，作为教师在向幼儿进行活动指导时，应注意启发和鼓励幼儿大胆创造，大胆想象，幼儿自己创编歌词就是一种良好的表现手段，最后一个环节通过鼓励幼儿继续创编歌词，保持了幼儿学习的兴趣，从“借物创编”到“想象创编”难度递进，让幼儿获得了成功的体验，将活动推向了高潮。)活动反思兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才

12、能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。【第三篇】活动目标：1.学唱歌曲，理解歌词的含义，能唱准附点音符和休止符。2.感受歌曲友好、快乐的情绪。3.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备：1.带邻幼儿参观水果店，重点观察水果颜色的丰富多彩。2.音乐教学课件活动过程：1.观赏课件，形象理解歌曲内容(1)观看课件欣赏歌曲，请幼儿说说听到了什么，与哪个故事有关。(2)请幼儿说说歌曲中有哪些果娃娃?(3)带领幼儿随音乐节奏朗诵歌词。(4)重点学念歌曲

13、念白部分。(5)再次欣赏教学课件，感受歌曲的节奏和趣味性。2.学唱歌曲(1)师幼一同学唱歌曲，帮助幼儿感受并练习歌曲乐句中的附点音符及休止符。(2)师幼共同演唱歌曲，其中念白处让幼儿插入，提高幼儿兴趣。(3)请幼儿分角色领唱、表演歌曲。(4)启发幼儿替换水果名字，创编念白，演唱创编歌曲。教学反思这首歌曲的活动重点定位于“学唱歌曲”，以及一些音乐技能的掌握：附点、休止符。在活动中，幼儿在练习念白的时候，由于有动作的指示，幼儿能够注意到休止符，并把它唱出来，但是在完整歌唱的时候，幼儿经常忘记唱出休止符。在理解歌词的时候，发现幼儿难以理解“溜”和“染”两个字，虽然在活动中我使用提问的形式来理解，但是

14、幼儿能够理解“染”字，但对于“溜”这个字比较形象，理解的不够透彻。同时这两个字的发音也比较难，在活动中发现幼儿一部分幼儿不能够准确的发音。在活动中也有精彩的部分：让幼儿较快地掌握歌曲节奏，而且还能够帮助幼儿记住歌词。在按节奏朗诵歌词环节，我首先让幼儿通过练习掌握图谱节奏，特别是最后的休止符号，让幼儿第一次感受后注意到休止符，讨论怎样打出空拍。创编歌词。在这个环节中，我不仅以创编歌词为目的，而是要让孩子在学习歌曲时能感受到歌曲本身的旋律美、节奏美、情趣美，来调动孩子对音乐的兴趣，再用声音、表情、身体语言来体验活动所带来的快乐。从整个活动过程中来看，幼儿兴趣很好，激发了幼儿的参与活动的热情，孩子的学习比较主动、积极，享受着参与活动的快乐。