一年级上册数学教案第三单元 第3、4课时：第几、分与合_人教新课标.docx

1、第三单元 1-5的认识和加减法课时3 第几教学内容认识第几，区分几和第几教学目标1.感知自然数序数的含义，体会序数在生活中的应用。2.会区分基数和序数。教学重、难点1. 理解“几”和“第几”的含义。2. 会用基数和序数表示物体的多少和顺序。教具准备PPT课件。教学过程一、 游戏激趣，导入新课。举手游戏。（课堂互动）第一排的同学举起左手，第二排的同学举起右手学生积极参与游戏，注意自己是第几排的同学。二、 合作交流，探究新知。1.教师展示课件。（教材第20页情境图）教师找5名学生上台模拟买票，按第1到第5给同学们排序。2.让学生数一数台上一共有几名同学在买票。找一找第2名同学是谁。提问：第2名同学

2、的前面有几个人，是谁？第2名同学的后面有几个人，分别是谁？3.重新换一组同学，可以是3个人、4个人或者5个人。让学生们说一说他们分别排在第几名。4.根据课堂上的互动，让同学们说一说每次上台的人数和第几的差别。如：第三次上来了4名同学，小亮排在第4名，“4名”和“第4名”的含义一样吗？教师总结：“几”表示物体的多少，“第几”表示物体的顺序。三、 巩固应用，提升能力。引导学生完成教材第20页的“做一做”。学生在老师的指导下认真完成，进一步理解自然数的两个含义。四、 课堂小结，拓展延伸。1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.“几”表示物体数量的多少，“第几”表示这些物体中其中的一个。课时4

3、 分与合教学内容1-5的分与合教学目标1.掌握并理解5以内数的分与合。2.培养学生观察能力和动手操作能力。教学重点使学生掌握5以内数的分与合。教学难点让学生理解数的组成与数之间的关系。教具准备PPT课件。教学过程一、 复习巩固，导入新课。1.同学们来回顾一下我们学过的数字。教师在黑板上面写出15各数，从左往右数或者从右往左数随机挑出第几个数字，让学生读一读。2.通过展示教材第21页情境图，让学生想一想怎样把4个向日葵分别放在2个筐里，引出今天的新课分与合。二、合作交流，探究新知。（一）4的分与合。1.老师从情境图中抽取出4个向日葵和2个筐。提问：同学们会把向日葵分别放在2个筐里吗？2.教师展示

4、课件，按照学生分配的方法放一放，显示学生每次分配的图片。3.根据学生分配的情况，引导学生说出把4个向日葵分别放到2个筐里的3种情况。（1）第1个筐里放1个，剩下3个放第2个筐里。（2）第1个筐里放2个，剩下2个第2个筐里。（3）第1个筐里放3个，剩下1个放第2个筐里。4.教师展示3种不同情况的情境图。其中一种情况：一个筐里放1个，另一个筐里放3个，可以用4分成1和3表示，引导学生读一读。用此方法写出4的分与合，并读一读。（二）5的分与合。教师先展示教材第22页例题中的情境图，让同学们按照分向日葵的方法分一分玉米。学生回忆分向日葵的过程，小组之间交流探讨分玉米的方法。三、 巩固应用，提升能力。1.引导学生完成教材第21页和教材第22页的“做一做”。2.引导学生完成教材第23页第3题。四、课堂小结。这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。