一年级上品德与社会说课我爱秋天_北师大版.docx

1、一年级上品德与社会说课-我爱秋天北师大版一、说理念 新课程要求我们回归生活，关注儿童的现实生活，积极引导儿童的发展，倡导自主、探索性学习，使情感、态度、行为习惯、知识技能的培养内在统一。其实施的主要方式就是活动。让学生在自主活动中，体验生活，感悟秋天是本课的宗旨所在。因此，在设计我爱秋天这一课时，我把生活直接搬进课堂，让学生在课堂中体验生活，再加上自己的引导，提升他们对秋天各种经验的总结。对于秋天，学生都有些了解，但没有条理、不完整。如何在他们已有的对秋天认识的基础上，系统地、综合地对秋天的各种变化提炼、总结，是这课所要做的。在教案中我设计了一系列活动让学生通过眼的观察、耳的聆听、嘴的品尝、鼻

2、的闻嗅、手的触摸，多方面的调动各种感官去认识秋天的特征，感受秋天的细微变化。这样更能加深学生对秋天美的理解，从而潜移默化地感到秋天真美。 二、说教材 本课选自北师大版品德与生活一年级上册第三单元金色的秋天中的第一课。本单元“金色的秋天”是继一年级下“春天的歌”之后又一个反映季节变化的主题。秋天硕果累累，红叶飘飘。那树、那花、那果，无不让人感叹大自然造物的神奇，大自然独特的景致激发起学生渴望亲近大自然、拥抱大自然的情感。学生在这个年龄，对秋天已有了些感性储存。教师在教学时，要指导学生使这些储存更具体化，即引导学生运用各种感官，将记忆中的秋天逐渐变得清晰明朗起来。一年级下“春天的歌”中，曾设计引导

3、学生运用感官去了解事物的特征，在本单元中，教师更要潜移默化引导学生多方面地运用感官进行体验。但教材上的资源不是那么丰富，所以我试图通过运用来自学生每个个体的资源来丰富本节课的内容，试图通过以点汇面进而达到提升情感的目标。 (一)主题目标 1、认知目标：观察秋天大自然的特点，注意季节的变化。 2、能力目标：认识秋天，欣赏秋天里的美。 3、情感目标：体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。 (二)教学重、难点。 教学重点：培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。 教学难点：系统、全面地了解秋天的特点 (三)教学准备 我通过自己的教学实践充分认识到，要想很好地达成教学目标，必须要做好充分的教学准备工作： 1

4、、课前让小朋友们搜集一些反映秋天的资料。 2、播放秋天美丽景色的图片。 3、了解每一位学生的基本情况(学习态度、学习兴趣、学习习惯等) 三、说教法 制订了主体教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键问题就是要选择合适的教法与学法来达成教学目标。根据本课教材的特点和(品德与生活课程标准)的要求，结合二年级儿童好动、爱玩的特殊性，我预设的基本教法是：启发式、活动式、合作探究等等。我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童特性而决定的。品德与生活课程标准明确指出：品德与生活是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的基本教法是注重活动、强调活动，让儿童充分参与教学过程，参与各种活动，

5、在各种活动中让儿童用自己的眼睛观察世界，用儿童的心灵感受世界、用儿童自己的方式研究世界。通过儿童的观察，搜集资料，讨论合作，亲身经历、体验，从中获得感受生活知识的获得与思想品德知识的理解与掌握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的，新课程条件下教师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合作者，学生是主体，一切活动都是为了学生的学服务，根据这些理念，所以我预设了上述基本教法。 四、说学法 关于学法，新课程理念倡导学生自主学习、合作学习，探究式学习，在很多情况下，教法与学法是紧紧地交织在一起的。本节课的教学，我主要从这三个方面体现学生的学习活动，通过学生自主学习，合作学习，

6、探究学习培养学生创新精神和实践能力，并在教学活动中对学生地学习方法给予必要的具体指导。 五、说过程 根据本课内容，我以组织学生活动的形式设计了以下教学程序。 活动一：材料分类，感知秋天。 秋天就在孩子的生活中。课前布置孩子寻找秋天的痕迹，把秋天带进课堂。孩子们带来的材料是丰富多彩的。让孩子们把带来的材料按公园、果园、田野分类，是再次学习的过程。同时也是教师对学生所带材料的一个整合。学生在合作分类时，是相互学习，相互纠正的一个过程。也培养了孩子处理信息、提炼信息的作用。 活动二：走出教材，寻找秋天 这部分内容分为三个板块。孩子们在上一活动的基础上，自由选择一个地点，借助桌面上的物品，介绍那里的秋

7、天。 1、走进秋天的公园。 A观察落叶的颜色和形状，随机认识几种常见的落叶乔木。 B了解除了落叶以外，其他植物在秋天的变化。 C了解秋天开放的花。（以杭州菊花展为背景，闻味道，看颜色，说功效） 2、走进秋天的田野。 A你知道秋天的田野是什么样的吗？（背一背课文中的小诗） B拿出准备好的果实，观察。 C课件出示田野的图片，欢唱秋天多美丽 D视频播放：秋天的动物。（了解动物的变化） 3、走进秋天的果园。 A交流同学带来的水果。（说颜色、想味道） C猜猜老师准备的水果是什么？为什么？一起剥一剥、闻一闻、尝一尝。 教材有一定的局限性，仅给我们提供了一个例子，秋天的很多信息它并没有涉及到，教材以外的内容

8、更加丰富多彩，新课程倡导品德与生活教学更紧密联系生活实际这一基本理念，所以我设计了这一活动，带领学生走进秋天的公园、果园和田野，看看你眼中的秋天在哪里，在学法上引导学生从多角度去找秋天，并让学生动用听、摸、闻、尝等多种感官多方位地了解秋天。这一活动的设计使本课的目标得以落实。 活动三：交流总结，赞美秋天 通过前面的活动，孩子们对于秋天的认识更为深入了。通过整理板书，朗读书上的小诗，使孩子们掌握的知识更为系统化，这样更能加深学生对秋天美的理解，从而潜移默化地感到秋天真美。这一活动的设计也为突破本课难点提供了平台。 六 板书设计美丽的秋天缤纷绚烂七、说课总结 教学实践使我体会到：新课程条件下教学内容是有弹性的，教学过程中常会生成动态的新的资源。常言道教学有法，教无定法，贵在得法，面对课堂教学中临时生成的这些新情况、新问题，我努力做到及时去捕捉这些闪光点，营造个性得以自由发展的宽松氛围，为每一个学生表现或发展自己创造机会，让课堂焕发生