一年级上数学教案 认识图形分积木_青岛版.docx

1、 一年级上数学教案- 认识图形分积木|青岛版教材分析：本节通过学生的实践活动“分积木”，引导学生通过选择不同的标准分类，明确分类的标准和方法。共设了4个环节“看一看”、“想一想”、“分一分”、“议一议”。学情分析：对于一年级的孩子，初步认识了图形和分类比较，这节课既是对前面知识的巩固和综合运用，又是后面学习简单统计的基础。选择与确定合理的分类标准是本节课的难点和关键。教学目标：1、在实践活动中，知道分类需要确定分类标准，能按照不同的分类标准对物品进行分类，对分类后的结果能进行比较、分析。2、经历对具体事物进行分类的过程，在活动过程中培养初步的观察、比较、分析的能力。3、在实践活动中，体会生活和

2、数学的联系，培养对数学的兴趣和与同伴合作的意识。教学重点：引导学生按照不同的分类标注对积木进行分类，并在分类的基础上比较交流，培养学生初步的观察、比较、分析的能力。教学难点：选择与确定合理的分类标准。教学过程：一、 师生交流，激情导入师： 小朋友们，你们喜欢玩积木吗？生：喜欢。师：谁来告诉老师，平时你都把积木搭成什么呢？请你说。生：可以搭房子，搭城堡师：还有不同的想法？谁还想？你来！师：哦，我发现啊，我们小朋友的想象力可真丰富啊！你们还长着一双小巧手呢！今天祝老师也给大家带来一副积木，想不想看？二、 合作交流，动手操作（一）、看一看师：请小朋友们仔细看一看这些积木，你有什么发现呢？（板书：看一

3、看）生：有不同形状的。师追问：哦，哪有那些不同形状呢？你来说。生：有长方体，正方体，圆柱体，球体师：说的真好，还有不同的发现吗？那个女孩。生：有不同的颜色师追问：那有什么不同的颜色？生：有红色，黄色，粉色，绿色师：哇，有这么多不同的颜色，我发现啊，你们不仅长着一双小巧手，还长着一双善于发现的眼睛呢。这节课，我们就来一起分积木，好不好？（板书：分积木）（二）、想一想师：请小朋友们看屏幕，这么多的积木让你分类整理，你有问题吗？生：没有师：我就喜欢听你们这样自信的回答。师：现在呀，老师想请你想一想（板书：想一想），你打算怎样分呢？有想法吗？和你的小伙伴交流一下吧！生交流。师：有想法吗，有想法赶紧坐端

4、正，谁来说，你们打算怎么分？生：我打算颜色和颜色分师：听明白她的意思了吗？我觉得他说的不是特别清楚，谁能再清楚的表达一下生：我们是按照颜色分类师：可不可以？也就是把相同颜色的放在一起。（板书：按颜色分）还有不同的想法？生：可以把相同形状放在一起。师：他是按照什么分的？生：形状。师：好，老师也记录下来（板书：按形状分）（三）、分一分师：孩子们你们看，刚才我们看了看积木的样子，又想了想怎么分积木，我想现在每一个小朋友心里都知道该怎么分积木了对不对？那现在想不想亲手分一分这些积木啊？（板书：分一分）那好，我们现在就来分一分这些积木，请小朋友们听清老师的要求，轻轻的拿出学具袋，打开后也轻轻地倒在桌子上

5、，我看谁的速度最快。这个小女孩已经完成任务了而且端正的做好了，老师喜欢她。我看谁坐的最端正。学具都倒出来了，请你按照你喜欢的方式，把它分到小盘子里吧,开始！以上用5分钟生自行分类（3分钟）师：有的小朋友已经分完了，你可以和你的同桌交流一下，你是怎么分的。小朋友们你们分完之后，把你的作品往前一推，看一看自己的作品需不需要改动，如果不需要，看看你的同位他是怎么分的。有几个小朋友在交流，真好！你和你的同位说一说你是怎么分的。小朋友们分完了没有？分完了的小朋友，请端正做好！都分完了是吧！师：刚才啊，老师看见小朋友啊都按照自己喜欢的方法把自己的学具整理好了，而且很多小朋友都乐于和你的同位分享你自己的作品

6、，非常好。哪位小朋友来和大家分享一下你的作品，说一说你把这些积木分成了几类，哪几类？生：我把这些积木分成了4类，我是按照形状分的。师：哪四类？生：正方体，长方体，圆柱体，球体师：你听出来，她是按照什么来分的吗？生：是按照形状分的师：老师这里也有一套和你们一样的学具，谁能来到前面，按照刚才的标准，分一分这些积木啊？请你来，这些小朋友认真看，在分的过程中，你来告诉大家你想先分什么，可以吧？生：我想先分球体。生：我再来分正方体，再分圆柱体，再分长方体师：刚才这个小朋友有遗漏，发现后赶紧补上，很好。小朋友你们看这样分行吗？谁也是这样分的，快看一看你分对了没有？分对了坐端正，对自己鼓励一下。刚才老师把这

7、些积木分成了4类，你知道这一类是什么形状吗？老师把他记下来（圈上图形，板书形状的名字）刚才老师发现有的小朋友是用不同的方法分的，谁愿意来把你的方法和大家分享一下，和大家说你分成了几类，哪几类？ 师：现在老师也请一位小朋友按照他的标准，把这套积木摆一摆，谁行？你想先分什么告诉大家？老师看看谁的小眼睛最亮。谢谢你请回，小朋友们你看看对不对？做对的小朋友也给自己鼓鼓掌，分成了几类？（板书：黄色，粉色，绿色，蓝色，橙色）我发现我们小朋友不仅善于动手，还善于思考和表达，如果我想知道每一种形状的积木有几个，你有好办法吗？怎么办？生：数一数师：好，我们一起来数一数数的真好，老师记录下来。师记录个数师:请小朋

8、友对照着分类结果和数字，你还能知道什么啊？想一下，不急。生：想算数师：老师看着这个结果知道圆柱体最多，你知道哪个最少呢？那你知道圆柱体比正方体多几个吗？师：你们看刚才我们把这些积木这么一分，还能发现这么多的数学问题，请你用你闪亮的眼睛告诉我，颜色分别有几个吗？师：这个比较多，我们一起来数一数比较一下分类的数字，你能发现什么啊？生：蓝色的最多，粉色的最少，师：你发现谁和谁一样多了吗？（四）、议一议师：同学们我们分完了，你有什么疑问吗？祝老师有一个疑问，你们看，刚才我们用同样的积木分，为什么这两次分类的结果不一样呢？下面请小朋友议一议，把你的想法说给你的同桌挺好吗？有想法了吗？谁来说一说，为什么两

9、次分类的结果不一样呢？、生：因为一次是按照颜色来分的，一次是按照形状来分的。师：用手指一直，哪次是按照颜色来分的，哪次是按照形状来分的？师：你同意吗？谁也能像他一样来说一说，谁还能声音响亮，完整说一说。师：你们觉得有道理吗？你们这样一说，我就明白了，原来这两次分类的标准不同，一次是按照颜色来分的，一次是按照形状来分的。三、总结提升师：好，孩子们。现在我们一起来看看屏幕，刚开始我们分积木时啊，是先看了看这些积木的样子，不急着动手，然后我们又想了想这么多的积木怎么分呢，分几类呢，然后再动手分，大家看，当我们想看清楚想清楚之后再动手分，这样分的又快又准确，对不对，后来我们又发现同样的积木为什么两次的分类结果不一样呢？在小朋友的交流中，你们发现，因为分类的标准不同，分积木的结果不同，祝老师特别希望你们以后在学习数学和解决问题中，能够像今天分积木一样，像今天这样一步一步的，这样你们就会把问题解决好。