一年级上数学教案9加几(14)_西师大版.docx

1、 9加几教学目标：1.让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确、熟练地计算9加几的加法。2.在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。3.体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯和用数学的意识。教学重难点：1. 会用“凑十法”计算9加几的加法。2. 理解“凑十法”的思维过程。教学过程：活动1【导入】活动1 一、创设情境，引入学习师：同学们，咱们学校刚召开了冬季运动会，你们喜欢运动会吗？师：好，那么老师带大家看看人家学校的运动会去。活动2【活动】活动2二、自主参与，探索新知。

2、、多媒体展示。（运师：运动场上的比赛热闹极了，请大家仔细观察，同学们都参加了哪些体育比赛项目？师：比赛项目有：赛跑、跳远、踢毽子、跳绳。孩子们观察得真仔细，看到大家这么能干，老师有一个问题想向大家请教，问题是：踢毽组和跳远组一共多少人？（教师贴问题）（学生齐读问题。）（1）要解决这个问题，需要知道哪些数学信息呢？（2）能从96页图中很快找出解决这个问题需要的信息吗？找到信息的孩子举手表示。（3）师: 如何列式？ 板书： 9+7=16 师：今天我们来研究9加几。（板书课题：9加几）动会场景图）活动3【讲授】活动3 2探究9加几的计算方法。师：运动会上的各项比赛都在激烈进行着，志愿服务队的小朋友为

3、运动员们加油助威，给他们准备了美味饮料。（教师贴图片）师：老师把饮料移到黑板上，体育委员想知道：现在有多少盒饮料？你能解决吗？师：请大家独立思考，你是想什么办法可以知道现在有多少盒饮料？师：先静静思考。师：把你的方法和同桌的小朋友交流交流。（教师收集）学生汇报。学生中有可能出现的几种情况：（1）1、2、312、13依次数。（2）从9数到13。（3）先捡一盒放进箱子里，再想“10313”（4）10+4=14 9+4=133、凑十法你们说的这几种方法都很好，都与十有关，所以我们有一种新的方法叫“凑十法”。计算：9+4 把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒在加上剩下的3盒。 （学生用小棒代替

4、饮料试着摆一摆, 让大家看明白你究竟是如何想的）.教师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。把你的想法讲给你的同桌听听，互相交流想法。(学生收好小棒)，抽生上前摆。师：为什么拿1根呢？2根行吗？9和1在一起好在哪里？师：因为9+1=10，所以拿1根和9加在一起得10 ，拿1根的目的是把9凑成10。再用10+3=13， 好算。这样，就把9+4转化成了好算的10+3。师：刚才摆的过程如何清清楚楚地在算式上记录下来呢？（配合小棒图）看到9想：9+（ ）=10。把4分成1和3，再用9和1凑成10，最后算10+3=13这种方法叫凑10法（板书：凑10

5、法）5、提出问题，解决问题。问：踢毽子和跳绳组的一共多少人？应该怎样列式？（板书 9+6）问：9+6等于多少呢？自己用小棒摆一摆。学生汇报后，教师启发：你们还可以提出什么问题？学生每提一个问题，教师就让学生说一说一共有多少人。对于9加几的问题，还要让学生说一说自己是怎样想的。活动4【测试】活动4 三、巩固练习。1、圈一圈，算一算。（“做一做”第1题）学生独立看图说图意，并动手圈一圈，再看图写出得数。2、看图列式。（“做一做”第2题）学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的？3、教师提问：通过这节课的学习，你会计算9加几的算式吗？请说出几个9加几的算式并说说怎样计算的。活动5【作业】活动5 四、课外作业 ：把你算9加几的方法讲给爸爸妈妈听。