一年级下册品德教案大自然谢谢您(17)_人教（新版）.docx

1、大自然，谢谢您教学设计 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教学目标： 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的

2、文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是

3、便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1知识与技能 (1) 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手

4、一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。 (2)增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保护环境。 2情感与态度 (1)愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。 (2)通过了解大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近自然的情感。 3行为与习惯 (1)能积极地投入到学习活动中去，逐步培养爱提问、爱实验的习惯。 (2)体会大自然的美，进而培养保护大自然、保护环境的意识。 4过程与方法 通过小组交流、

5、课件展示、观看录像，了解大自然带给我们的礼物，做到感谢大自然，保护环境。 教学重难点 1重点： (1) 知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。 (2) (2)体会大自然的美，进而增强环保意识。 2难点：通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，增强环保意识。 教学设计： 教学准备 教师准备：多媒体课件、大自然的风景图片。 教学过程 活动一：1、背诵悯农诗句引出 大米。 2、大自然的礼物米饭、丝绸 课件展示： 画面一：小麦从种植到收获的过程 画面二：棉花到布的过程图 注意：在看图一思考一讨论一得出结论的过程中，老师要起到引领、点拨的作用，让学生把看到的画面

6、与生活紧密联系起来，自己得出结论。 【设计意图：引导学生联系生活实际，通过讨论自己得出结论，从而提高求知欲，锻炼小组合作的能力。】 活动二：大自然会给辛勤劳动的人们丰厚的回报展示房屋的建造过程的图片 预设：生看完图片后积极展开讨论，说出建造房屋的材料有泥沙、钢材、木材等。 师：同学们真棒!我们住的房屋，是用泥沙、钢材和木材建成的。大自然给勤劳的人们丰厚的回报。 展示图片二：农民伯伯好好管理果树，硕果累累，我们吃到了好吃的水果。 预设：农民伯伯给果树剪枝，收获果实，我们吃到了好吃的水果。 师：同学们观察得真仔细!我们吃的水果，是大自然中的种子、阳光、空气、水和土壤，以及人们辛勤劳作的结晶。 师小

7、结：其实，大自然带给我们的礼物还有很多，我们在课下还要继续探索，然后再在课堂上交流。 【设计意图：通过多媒体信息技术手段优化课堂，培养学生的思维能力、记忆力等多项能力。通过让学生观看视频，激起他们学习新知识的兴趣。】 活动三:抽礼物 让学生通过抽取礼物的形式知道更多大自然的礼物，激发热爱大自然的情感。 活动四：观看小视频 通过观看小视频，知道现在大自然被破坏的非常的严重，我们要保护大自然。 展示平时孩子们保护大自然举动的图片，激发孩子保护大自然的情感，让孩子们行动起来。 活动四：观看视频大自然的秘密 通过观看视频让孩子们知道更多大自然的奥秘 总结：大自然给了我们丰厚的礼物，我们要通过自己的实际行动回报大自然，保护大自然。 作业：课下搜集其它大自然的奥秘，同学之间互相交流。 板书： 大自然，谢谢您 给我们礼物 保护大自然