一年级下册品德教案家人的爱(16)_人教（新版）.docx

1、家人的爱教学设计 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学目标 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后

2、者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 情感与态度：通过观察、采访，使学生感受到家人对自己的关爱和照顾，进而产生要关爱家人的情感。 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代

3、化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类

4、的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 行为与习惯：通过感受家人对自己的爱，树立学生要爱自己家人的意识，从而落实到行动中去。 知识与技能：知道家人对自己非常疼爱，懂得家人关心照顾自己是爱，严格要求也是爱。培养学生对家人爱的理解和感受能力。 过程与方法：在感受关爱的过程中，培养学生的观察能力，学习观察的方法，激发学生对家人的爱。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，一年级的孩子能够感

5、受到家人对他们的爱，但对于父母是怎样爱自己的还感受得不够深入，只停留在肤浅的感受上，不能体会到父母的爱渗透在关心和照顾他们的点滴小事上。更不知道家人对自己的严格要求也是出于对他们的关心和爱。在日常生活中他们更多的是接受家人对自己的爱，至于如何关心家人，表达自己对他们的爱还很少考虑。 从学生的社会环境与生活基础来看，一方面传统中国人特别是农村家庭，家庭成员之间不善于表达爱。另一方面家长们忙于生计忽略了与孩子之间情感上的交流与沟通，孩子们可能没有充分感受到家人的爱意。同时，由于在我国农村也实行了计划生育政策，多数家庭只有一、二个孩子，一家人围着孩子转，从小生活在这样的环境中，孩子容易形成以自我为中

6、心，忽略他人对自己爱的付出，较少回报。 针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是通过了解家人关爱自己的故事，使学生体会到家人对自己的爱，进而产生关爱家人之情。教学难点是让学生懂得爱的表现方式除了生活上的呵护、学习上的关心外，还有道德品德、行为习惯上的严格要求。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师就要从学生熟悉的日常生活导入，通过填表、写观察记录等方式，让学生充分感受家人对自己点点滴滴的爱。通过正反对比，呈现问题引导学生讨论，从中体会和思考家长对自己严格要求背后深藏的爱。 教学重点 通过了解家人关爱自己的故事，使学生体会到家人对自己的爱，进而产生关爱家人之情。 教学难点 懂得爱

7、的表现方式除了生活上的呵护、学习上的关心外，还有道德品德、行为习惯上的严格要求。 教学准备 教师准备：制作课件。 学生准备：观察一天中家人为自己做的事，并写观察记录。 课时安排 1课时。 完成话题“点点滴滴都是爱”“这也是爱”的教材内容。 教学过程 活动一 点点滴滴都是爱 1播放动画：点点滴滴都是爱 2提问：看到刚才的介绍，你有什么感受？ 3交流：你的家人在生活中是怎么关心和照顾你的，请你拿出课前的观察记录和你的同桌说一说吧！ 播放课件：我的观察记录 4共同交流：请学生把自己观察到的情况向大家做汇报。 引导：通过调查，你有什么感受？ 小结：我们的家人在生活中无微不至的关心和照顾我们，这些小事点

8、点滴滴都渗透着他们对我们的爱。（板书：家人 爱 我） 【设计意图：引导学生感受和体会父母和家人对自己的牵挂、关心和爱护，及这种爱背后的种种付出。】 活动二 家人的爱似海深 1 请学生把书包背在前面，扮成怀着宝宝的孕妇。 2体验活动：请学生系鞋带，注意保护好自己的宝宝。 3交流：你有什么感受？你想对你的妈妈说些什么？ 4提问：只有妈妈是这样爱我们的吗？爸爸在我们出生后会做些什么？你有所了解吗？ 小结：天底下最爱我们的是我们的父母，他们的爱就像大海一样深。 活动三 这也是爱 1过渡：可有的同学却说自己的家人不爱自己，是这样的吗？我们一起来看看。 2播放动画：这也是爱 3提问：你对刚才的几个问题是怎么看的？这说明我们的家人不爱我们吗？为什么？ 小结：爱不仅仅是对自己生活上的关心和照顾，对我们严格要求也是对我们的爱。 【设计意图：引导学生体会和思考家长对自己严格要求背后深藏的爱。】