一年级下册品德教案我不拖拉(2)_人教（新版）.docx

1、我不拖拉教学设计 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 教学目标： “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏

2、的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。 1、让学生了解什么是拖拉，拖

3、拉有什么后果。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 2、懂得要珍惜时间，抓紧时间做事情的意义，初步掌握一些做事不拖拉的方法。 教学重难点：知道拖拉的后果，在生活中珍惜时间，掌握方法不拖拉。 教学时间：一课时 教学准备：多媒体课件 教学过程： 活动一：听一听拖拉的故事 1、同学们，喜欢听故事吗？老师给大家带来一个故事，名字叫拖拉鸟，边听边思考

4、：这只鸟筑巢是怎么拖拉的？播放绘本故事拖拉鸟。 2、听后交流。 板书：拖拉 活动二：找一找身边的小拖拉 1、生活中有没有像拖拉鸟这样的人呢？老师认识一位小年级小朋友，他叫淘淘，我们来看看他做得好不好？ 出示“等一下”这幅图，在家里，淘淘做得好不好？师生角色扮演。 出示“还没完”这幅图，在学校里，淘淘做得好不好？师生角色扮演。 2、生活中，你自己或同学身上有没有拖拉的情况呢？学生自由汇报。其实，生活中的每件事，我们都有可能拖拉过。比如：出示图片- 活动三：议一议拖拉的后果 1、拖拉一下有没有关系呢？我们看这一小组讨论的情况，你自己是怎么想的？指名交流。 出示图片： 因为拖拉鸟筑巢拖拉，结果会怎么

5、样？ 因为淘淘吃饭拖拉，结果会怎么样？ 因为淘淘写作业拖拉，结果会怎么样？ 生活中，假如我们做这些事，拖拉会怎么样？请各小组按组号选择相对应的话题进行讨论，出示具体要求。小组讨论，教师巡视。小组汇报，全班交流。 小结：刚才大家各抒己见，说了拖拉带给我们的后果，那我们能不能拖拉呢？ 板书：我不拖拉 活动四：想一想，告别拖拉有办法 1、要想告别拖拉，都有哪些办法呢？老师这里有一些锦囊妙计，我们来看一看，播放微课视频。教师相机张贴办法。齐读。 2、我把这个方法告诉了淘淘同学，他灵机一动，就改变了写作业拖拉的毛病，你们看，他是怎么做的？他用的是什么方法？指名交流。这种方法叫自我提醒。 3、同学们，淘淘

6、同学做得棒不棒？你想改掉什么拖拉？怎样改？ 指名交流。出示小闹钟。我们可以用闹钟倒计时来管理我们的时间。我们来进行整理书角比赛，倒计时2分钟。交流评价。采访一下冠军和最后一名同学。 生活中，我们做的每一件事情都可以用倒计时来测算时间。测一测，刷牙洗脸需要8分钟吗?作业完成需要30分钟吗？- 4、当然，我们可以用闹钟来记录我们的时间。 这是老师统计的部分同学生活时间表。出示时间表。左侧列出的不同事情叫列清单，右侧记录做事的时间叫记时间日志。 5、我们还可以把大家做事的时间放在一起比较一下，看看谁做得快？谁做得慢？出示表格。引导读表，1、2、3、4、5号表示5个不同的同学，他们在起床 、洗漱、吃饭 、写作业这四个方面所用的时间不一样。 横着读，你能看出最快的第几个同学，最慢的是第几个同学吗？你喜欢哪个同学的速度？ 这种不拖拉的方法叫向榜样学习。 6、 同学们，你想改掉哪件事拖拉？怎样改呢？自由交流。 总结并布置作业：完成每日时间清单，下周再交流评比。 最后，我们来分享一下珍惜时间这首歌。