一年级下册数学教案认识图形（14）_西师大版.docx

1、 认识图形教学目标：1、结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形。2、通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动，在认识图形的过程中，发展学生的空间观念。3、初步感受几何形体的面的特征，体会“形”和“体”的联系。4、感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。教学重难点：结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形。教学过程：一、情景导入： 同学们喜欢玩积木吗？你们研究过他们吗？今天我们走进积木的世界看看里面隐藏了哪些奥秘。（出示有积木的课件） 1、把全班学生分成若干小组，每组准备一套几何形体的积木。 2、小组充分讨论，再动手分一分。如果学生有困难，教师可以指导学生先把知道名

2、称的积木找出来再分。二、互动新授（一）认一认 1、认识长方形。（课件长方体） （1）让学生拿出几个长方体，并用手摸一摸各个面。 （2）教师把这几个大小不同的长方体的一个面对着学生，让学生仔细观察，并把看到的记在心里。并把这些面延边画在白纸上。 （3）教师把画好长方形用课件展示出来。 师启发：把你看到的面和这张纸上的图形比较一下，你发现了什么？师指出：虽然它们的大小不一样，但形状是一样的。你能给它们起个名字吗？ （学生讨论后回答，师板书：长方形） 2、认识正方形。（课件正方体） （1）拿出几个正方体，把其中的一个面对着学生，让学生观察。并把其中的一些面延边画在白纸上。课件展示正方形。 课件上图形

3、的形状分别与哪个正方体积木的一个面是一样的？ （学生讨论、回答） （2）师指出：像这种形状的图形是正方形 （板书正方形）（二）辨一辨 1、课件出示例1分一分图片，让学生说一说它们是什么图形。教师：这些东西小朋友见过吧，对了，这是同学们经常到的算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日历，我们在前面学习了分类，你能把这些东西分成两类吗？学生可能有多种分法。比如按大小分、按颜色分、按形状分等。分完后让学生在上说一说自己是怎样分类的，并把分的结果展示给大家看。教师：小朋友们有很多种分法，有的按大小分，有的按颜色分，有的按形状分。老师唯独对按形状分的这种分法感兴趣，像这样按形状分的小朋友举手看一看，能说一说你

4、为什么要这样分吗？教师：小朋友们说出了自己分类的想法是这些图形要方一些，什么叫方呢？小朋友们这面的方巾或生字卡片对折一下，可以上下对折，也可以斜角对折，看从中你能发现些什么？ 学生操作后说自己的发现，四边都是一样长的。 教师：明星卡片斜角对折，它们的边是一样长的吗？ 教师：对了，方方的图形四边都是一样长的，像这样的图形我们把它叫做正方形；这边的图形也有四条边，但它的边不是一样长的，所以这种图形不是正方形，这种图形是什么图形呢？对了，同学们叫它长方形。 教师边讲边把正方形类的和长方形类的分别椭圆圈起来（如图）。 教师：小朋友们看看这两个正方形，有的大，有的小，为什么它们都叫正方形呢？ 让学生回答

5、出这两个图形都是方方的，它的每条边都一样长。 教师：还能发现什么？ 引导学生发现正方形的有四条直直的边，还有四个角，正方形的面是平平的。 教师：看看这些长方形的东西呢？它们哪些地方和正方形相同？哪些地方不同呢？引导学生说出长方形和正方形都有四条直直的边，都有四个角，都有平平的面；不同的是正方形四条边都一样长，给人正正方方的感觉；而长方形有的边不一样长。 教师：如果我们把这些图形的花外衣去掉，小朋友还能认出它们吗？ 课件展示把以上的物体的颜色去掉，只留下图形让学生辨认长方形和正方形。教师把上面没有颜色的图形移一个下来，在下面标上长方形的字样；再移一个正方形下来，在下面标上正方形的字样。 教师：我

6、们在上学期学过哪些物体？哪些物体和我们今天学习的长方形和正方形有关？ 引导学生说出上学期学过的物体有长方体、正方体，估计学生要说长方体和正方体与今天学习的长方形和正方形有关。 教师：既然有关，就把它们请到桌面上来吧。学生拿出长方体和正方体。 教师：看看这些物体，它和我们今天学习的长方形和正方形有什么关系呢？ 学生观察、讨论后发言。学生可能说出正方体的每个面都是正方形，长方体的每个面都是长方形。这时教师拿出一个两边是正方形的长方体问学生“这个长方体的每个面都是长方形吗？”让学生自己把自己的话纠正为“长方体有的面是长方形。” 教师：既然正方体每个面都是正方形，你能用正方体来画正方形吗？画一个试一试

7、。抽一个学生先到黑板上来做示范，把正方体“印”在黑板上画正方形；然后学生独立在本子上用正方体的学具画正方形。 教师：小朋友可以正方形的学具画正方形，你还能用长方体的学具画长方形吗？试一试。学生画长方形后，抽几个学生的作业在讲台上展出，并要求学生说一说自己是怎样画的。 2、说一说 长方体有的面是（） 正方体的每个面都是（）正方形特征：（）条边，每条边都（）。长方形特征：（）条边，相对着的两条边（）。 3、议一议 我们已经认识了长方形和正方形，你能说一说教室里哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形吗？ 学生回答，回答时强调是物体的面。三、巩固练习 1、教师说图形的名称，学生拿出相应的长方形、正

8、方形。 2、指导学生在钉子板上围长方形和正方形。围好后要求学生看一看自己围的正方形的每条边是不是一样长，并指一指围成图形的4个角。 说说在围的过程中要注意些什么？（学生动手操作，教师指导） 3、教材第29页“课堂活动”的第一题。 图中的小朋友是怎样用物体画图形的？你也想试一试吗？ （学生独立完成，师适当指导） 小结：用长方体可以画出长方形或正方形，用正方体只能画出正方形。 4、完成教材“练习六”的第一题。 四、小结 1、今天这节课，你学到了哪些知识？你怎样辨认长方形和正方形？我们认识了长方形和正方形，知道了怎样区别长方形和正方形，知道了以前学的长方体和正方体是立体图形，而我们今天学习的长方形和正方形是平面图形。 2、还有哪些不懂的地方？ 3评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”