一年级下品德与社会说课我的一家人_人教新课标.docx

1、一年级下品德与社会说课-我的一家人人教新课标 各位领导 、老师，你们好！ 今天我要进行说课的课题是：我的一家人 首先，我对本课题进行分析 一、说教材 我的一家人是人教版教材一年级下册第一 单元第1个课题。今天我要讲的是第一课时：亲亲一家人，本课时与家人的故事共同组成这一课题。这一课主要让孩子初步知道家庭成员的构成关系。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合一年级学生的认知能力，我制定了以下的教学目标： 1、知道家庭成员间的称呼、关系。 2、通过讨论交流等方式，了解家人的工作、爱好、习惯。 3、培养对家人的敬爱之情。 三、说教学的重、难点 教学重点：知道家庭成员间的称呼、关系，了解家

2、人的工作、 爱好、习惯。 教学难点：通过讨论交流等方式，了解家人的工作、爱好、习惯。四、说教法 在品德的教学过程中，我在以生为主题、师为客体的原则下，辅以引导和教育，加强学生思维的发散。考虑到一年级学生的认知能力较浅，我主要让学生知道家庭成员的构成，知道怎么称呼。充分引导学生在说成员关系、说工作爱好的过程中，体会到父母的辛劳，从而产生敬爱之情，更加热爱家庭。 基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、猜谜导入法：利用我自己儿时照片猜谜导入，让学生产生学习兴趣，又用家人合照引出课题，更形象生动。 2、共同探讨法：在教学过程中小组共同探讨家庭的成员，以及家人的工作爱好。 3、总结反思法：

3、学生自己通过认识，自己体会到想对父母说的话，又自己总结学到了什么，提高了概括能力。 由于本框题内容与日常生活的关系密切，学生自身具有直观的认知，可以让学生自己思考，并提前收集了家庭照片，在老师的指导下共同进行探讨。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。 五、说学法 我在教学过程中特别重视学法的指导。让小学生从自主思考，从说到做，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：猜谜导入法、共同探讨法、总结反思法。六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的

4、积极性、主动性。 1、导入新课：（23分钟） 由我自己儿时照片猜谜，引发学生兴趣，然后用全家照片点题，引出课题我的一家人，学生更有兴趣，放松心情，更能理解家的含义。 2、活动内容：（30分钟） 我设计的第一个活动是我家都有谁。 根据教材的特点，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段，根据我的示范，请学生讨论，说说家里都有谁，在说的过程中了解家庭成员。之后顺势引出家庭亲戚的称呼，自然过渡，了解了称呼和关系，学生通过儿歌记忆强化对称呼的掌握。 第二个活动是本课题的难点内容，也就是家人的工作爱好。 对于一年级的学生，很难对职业或者爱好进行准确的表达，所以此环节我分为四个环节进行： 第一部分是我

5、自己先进行示范，介绍我家人的工作和爱好，学生在听的过程中会自觉进行简单模仿。 第二部分是四人小组讨论，并展示。首先我再次用几名同学的介绍起到示范性作用，更加直观的让其他孩子明白该如何表述。在之后的讨中论孩子充分地说，在交流的过程中了解了家人的工作爱好和习惯。 第四部分是孩子的一个自我反思总结，在介绍过程中孩子体会到了很多，此时趁热打铁追问：你想对家人或爸爸妈妈说什么，孩子能够简单说出家庭的爱和幸福，也能初步体会父母的辛劳。 3、课堂小结，强化认识。（12分钟） 课堂小结，我先问孩子你学到了什么，让他们进行简单的小结，养成好习惯。之后我简单扼要的概括，强调重难点，最终的目的是让孩子感受家人的爱，体会到亲情是多么幸福的一件事。 4、板书设计 我直观、系统的家庭关系图展示了家庭成员关系，辅助简单的文字，便于学生能够理解掌握。