一年级下数学同步检测100以内数的认识2(含答案解析）_人教新课标.docx

1、100以内数的认识同步测试 一、写一写，读一读。考查目的：通过计数器直观看出珠子的多少，表示出数字的几个，在不同数位上的具体含义，从而感受读数和写数的方法。答案：略解析：计数器是数位的具体化，通过摆放的珠子的个数，清楚展示读、写数的方法。尤其对于“80”个位没有珠子，“100”十位和个位都没有珠子时，用0占位的作用直观呈现，加深学生理解，达到课堂教学的补充练习。二、读出或写出下面生活中的数。考查目的：结合数的运用，学会用数进行表达和交流。结合图片情境对学生进行情感教育。答案：略解析：此题突出数在生活中的应用。学生在读法中可能会出现：64读作（六四）的情况。三、填一填。（1）（ ）个十是一百，1

2、00里面有（ ）个一。（2）9个十是（ ），再添上（ ）个十是100。（3）从右边起，第二位是（ ）位，与十位相邻的是（ ）位和（ ）位。（4）5个一和4个十合起来的数是（ ）。（5）79的个位是（ ），十位是（ ）。考查目的：综合考查学生对数的组成、数位间顺序关系等知识，加深对数的理解。答案：（1）10 100；（2）90 1；（3）十个 百；（4）45；（5）9 7解析：此题中要求学生熟练掌握本课时知识点，能正确区分各数位间的关系。 四、连一连。考查目的：通过情境图复习数的读、写法，脱离小棒和计数器的直观，深化对数的认识。答案：略解析：读、写法中要相互对应，尤其对“56和65”两个数要正确区分。五、选一选。 考查目的：考查学生对每个数的数位进行分辨，按要求进行分类，既唤起对分类的知识的记忆又复习数的组成。答案：略解析：学生在分类的过程中容易出现丢数现象，如何教给学生防止丢数的方法，以及检验的方法使学生完整按要求写数。六、想一想，写一写。考查目的：考查学生对各数位上的数字进行比较，找出符合条件的数，从而有条理，有顺序的整理，进一步培养学生的数感。答案： 解析：此题要把符合要求的数不重不漏地都写出来，需要一定的方法和有序的思考。