一年级下数学教案认识图形2_冀教版.docx

1、 认识图形教学目标：1、经历用立体描图形，观察长方体、正方体的表面等直观认识图形的过程。2、在观察物体的过程中能辨认长方形、正方形，初步了解长方体、正方体六个面的特征。3、体验长方形和正方形与长方体、正方体面的关系，发展初步的空间观念。教学重难点：正确辨认正方形、长方形，了解长方体和正方体六个面的特征，了解长方形和正方形与长方体、正方体面的关系。教学过程：【导入】一、创设情境，导入新课 1、师：上课之前老师想问大家一个问题，你平时最喜欢玩什么玩具？生：师：老师这有一座用积木搭成的城堡，大家看这座城堡漂亮吗？在这座城堡里有我们以前认识的立体图形，请同学们找一找都有哪些。生：长方体、正方体、圆柱和

2、球。2、师：长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个很大的家族，那就是平面图形。咱们今天就来认识这些图形。（课件出示：认识图形）3、师：同学们的桌面上都有一些这样的立体图形，请你跟着老师这样摸一摸你手中立体图形的其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）生：平平的、滑滑的。【讲授】二、操作交流，探究新知 1、说一说师：那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢？同桌讨论，说一说：你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上？学生汇报，交流。 生1：我准备用印泥 生2：我用水彩笔 生3：我用纸把它盖住折出边角痕。 搬一搬师：同学们真了不起，想出了这么多的好办法。老师

3、给大家准备了一张纸，请你用你喜欢的方法把手中立体图形的其中的一个面搬到纸上，生动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。）2、汇报：师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下。生1展示。师：请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？生1：我是从长方体的这个面搬下这个图形的。师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的一样吗？（师在黑板上出示长方形）师：我们再请一个同学展示下他的作品。生2展示。师：请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？生2：师根据学生的回答依次出示。师：同学们真了不起。3、分类师：大家看黑板，下面请在四人小组内商量一下，想一想这些图形可以怎样分？为什么这样分？（

4、以组为代表交流各组分类的过程和结果）生：师：看来大家都是把形状相像的放在了一起。你知道它们叫名字吗？生：这组长长方方的图形叫长方形。（贴图并板书）生：这组正正方方的图形叫正方形。（贴图并板书）4、议一议师：你知道哪些物品的面是长方形的，哪些物品的面是正方形的吗？生：5、观察物体，拓展思维师：现在我们再来研究一下长方体和正方体各有几个面，每个面都是什么图形？师：你是怎样知道的？（以小组为单位发言，交流自己观察、思考的过程）2、 同学们注意观察这个物体，它有什么特殊的地方吗？（之所以说它是一个特殊的物体，因为它有两个面是正方形的。指给同学们看。）（在这里使学生对长方体的认识更为完整，以免让学生形成

5、错误观念，长方体上都是长方形。）【练习】三、拓展应用，巩固新知 1、（出示68页“练一练”第1题的情景图）师：在我们的生活中有很多物品的面是长方形和正方形的，你能从图中找出那些物品的面是长方形的，哪些物品的面是正方形的吗？2、师：刚才通过我们的细心观察，找到了那么多长方形和正方形，现在想不想画一画这两个图形？生描练一练第2题。师巡视。3、师：（出示练一练3题图）其实，在生活中这两种图形有着广泛的应用。你们看，这个机器人的身上就有很多这样的图形，你能帮它涂上你喜欢的颜色，把这个机器人打扮得更漂亮并数出所用长方形和正方形的数量吗？（学生活动）4、师：看来同学们这节课都很用功，老师出一道题来考考大家。师：（出示4题图）你能找出3个长方形吗？生：（学生活动）【作业】全课总结，提出希望 师：其实，只要我们平时留意观察就会发现，生活中到处都有我们今天认识的这两种图形，处处都有数学。亲爱的同学们，请你放学回家后找一找家中哪些物品的面是长方形，哪些物品的面是正方形的。只要我们在生活中经常的运用数学，我们将会变得越来越聪明！