万以内的加法和减法（二）5.整理与复习 教案.docx

1、5 整理与复习一 课 时教学内容整理和复习。(教材第4749页)教学目标1.通过三位数加、减三位数的计算练习,提高学生计算的正确率和熟练程度,加强估算意识。2.在整理和复习中,培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。3.培养学生书写、认真计算和仔细检查、验算的良好学习习惯。重点难点重点:正确熟练地计算三位数加、减三位数。难点:培养学生提出问题和解决问题的能力。教具学具课件。教学过程一 创设情境，激趣导入师:万以内的加法和减法的学习就要结束了,回想一下,你有什么收获?学生可能会说:生1:我知道有些时候用精确计算,有些时候用估算就可以。生2:我发现万以内的加、减法和百以内的加、减法的计算法则是一致

2、的。生3:我知道了加法和减法互为逆运算,可以以此为依据进行验算,能更有效地提高我们计算的准确性。生4:我发现列竖式计算的时候,都是相同数位对齐,从个位算起。师:同学们说得都很好,究竟掌握得如何呢?让我们一起来接受今天的考验吧!【设计意图:引导学生回顾所学知识,并加以系统地归纳整理,使之掌握的知识更加条理化、系统化,为巩固知识、运用知识解决问题做铺垫】二 探究体验，经历过程师:请看下面的问题,自己思考并解答。课件出示:教材第47页第3题(3)学生读题思考并尝试独立解答;教师巡视了解情况,个别指导学习有困难的学生。师:谁愿意把自己的想法跟大家分享一下?学生可能会说:生1:要知道准备600张快递单够

3、不够,不需要精确的计算,估算就可以的。我们可以把279看作280,把395看作400,这样需要的快递单接近280+400=680(张),显然准备600张快递单是不够的。而计算还差多少张快递单就需要精确的计算了,需要先算出这一天需要多少张快递单,然后才能算出还差多少,算式是279+395-600=74(张)。生2:我们可以直接先计算出这一天需要多少张快递单,279+395=674(张),这样与准备好的600张作比较,发现根本就不够。然后再计算还差多少张,算式是674-600=74(张)。不必强求算法的统一,学生能讲清道理就要给予表扬和肯定。【设计意图:在具体问题情境中培养学生灵活运用所学知识解决

4、生活中实际问题的能力,体会数学与生活的密切联系,激发学生学好数学的动力】三 总结提升师:通过本节课的整理和复习,你感觉自己有哪些进步?同桌之间相互交流各自的进步。【设计意图:使学生体会到整理和复习的价值,培养学生自我整理知识点的能力,提高学生自主学习的能力】 四 课堂作业新设计 A类1.解决问题。(考查知识点:万以内的加法和减法;能力要求:运用所学知识解决生活中的实际问题)2.你会吗?(考查知识点:万以内的加法和减法;能力要求:运用所学知识解决生活中的实际问题)B类(考查知识点:万以内的加法和减法;能力要求:灵活运用所学知识解决生活中的实际问题)参考答案课堂作业新设计A类1. 500-478=

5、22(元)2. 987-398=589(米)B类517-348=169(千米)教材习题教材第47页“整理和复习”1. 1000314993754 (1)671+322,160+594个位上相加不需要进位;413+587,229+85个位、十位上相加都需要进 位。 (2)相同数位对齐,从个位加起;计算的时候不要忘记加上进位的小“1”。2. 1476818681 (1)862-715十位相减不需要退位;310-224400-319个位、十位相减都要退位。 (2)相同数位对齐,从个位减起;计算时不要忘记减去退位的小“1”。3. (1)262941181294 (2)得数大于200的:159+97 (3)279+395=674(张)674张600张不够。674-600=74(张)教材第48页“练习十”1. 772471324890909178319217验算略2. (1)337+118=455(只) (2)337+455=792(只) (3)900-792=108(个)3. 4. 5396312851053962719931065. 404144049571536. (1)(答案不唯一)可以买电话机、收音机和手表。 (2)(答案不唯一)我选电饭煲和自行车:152+245=397(元)7. (答案不唯一)三层一共有多少本书?126+157+95=378(本)思考题:=9=1=0