2012高二语文 小说阅读周测讲评 课件1 新人教版必修3.ppt

1、高二语文：小说阅读周测讲评 课件1（人教版必修3）小说阅读讲评 辨 文体小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。小说三要素：人物、情节、环境 阅读下面这篇小小说，完成后面的题目。（。（2121分）分）徒儿徒儿功成，拜别功成，拜别师父师父下山。下山。师父送至山门。师父送至山门。风雨凄迷，山色空蒙。风雨凄迷，山色空蒙。山风拂动师傅银髯，撩起师父衣带。师傅走了，就如山间山风拂动师傅银髯，撩起师父衣带。师傅走了，就如山间一片飘零的黄叶。一片飘零的黄叶。这是师父最后一个徒儿，师父再也不会收徒了。师父潜 这是师父最后一个徒儿，师父再也不会收徒了。师父潜心武功

2、绝技心武功绝技“天罡刀法天罡刀法”的修炼，终生不娶，因而没有子嗣，的修炼，终生不娶，因而没有子嗣，以后就只有师父一个人孤守寒山了。这也是师父一生中最疼以后就只有师父一个人孤守寒山了。这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿，聪明好学，伶俐精明，平日饮食起居待师父爱的一个徒儿，聪明好学，伶俐精明，平日饮食起居待师父如同亲父。师父于是把毕生心血全都传给了他。此时此刻，如同亲父。师父于是把毕生心血全都传给了他。此时此刻，师父望着徒儿踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可师父望着徒儿踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作为的，因而孤寒凄苦的同时，心中也就有了欣慰。以大有作为的，因而孤寒凄苦的同时，

3、心中也就有了欣慰。可是，可是，就在这时候，徒儿回首了。就在这时候，徒儿回首了。师父一怔。师父一怔。徒儿不该回首，这是武林中的规矩。徒儿回首意味着他 徒儿不该回首，这是武林中的规矩。徒儿回首意味着他对师父还有所求。可是，这位风烛残年的师父已经一无所有对师父还有所求。可是，这位风烛残年的师父已经一无所有了。了。是师徒情份实在难分难舍么？是师徒情份实在难分难舍么？师父想到这层，心中不快；似这等儿女情长，今后怎生 师父想到这层，心中不快；似这等儿女情长，今后怎生成得大器？却又一热：一日为师终生为父，何况自己待他如成得大器？却又一热：一日为师终生为父，何况自己待他如同亲生，这孩子怎能丢舍得下也是人之常情

4、。这么想着，又同亲生，这孩子怎能丢舍得下也是人之常情。这么想着，又见那凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋呢！于是一阵心痛，见那凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋呢！于是一阵心痛，慌忙回身找了把雨伞，给徒儿送去。慌忙回身找了把雨伞，给徒儿送去。徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手，欲将徒儿扶起。师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手，欲将徒儿扶起。却是扶不起。却是扶不起。师父 师父愕然愕然。一会儿心里明白了，师傅好容易冷静下来，说：一会儿心里明白了，师傅好容易冷静下来，说：“天罡天罡刀法乃我平生绝技，于今你已经得到了，可以无敌于天下了，刀法乃

5、我平生绝技，于今你已经得到了，可以无敌于天下了，你还有什么不满足的呢？你还有什么不满足的呢？”徒儿拜磕在地，说：徒儿拜磕在地，说：“师傅曾教我，金、木、水、火、师傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒儿想这天罡刀法总有解法，望师父教我。土五行相克相生，徒儿想这天罡刀法总有解法，望师父教我。”师父说：师父说：“刀法乃精、气、神所致，实在五行之外。刀法乃精、气、神所致，实在五行之外。”“谢师父。谢师父。”徒儿起来，拱手。然后背转身去，却是不徒儿起来，拱手。然后背转身去，却是不走。横在小道上，如一截树桩。走。横在小道上，如一截树桩。“师父，天罡刀法就算无敌于天下，若是师父另传他人，师父，天罡刀

6、法就算无敌于天下，若是师父另传他人，徒儿与他也只是个平手。徒儿与他也只是个平手。”师父长叹，说：师父长叹，说：“为师已是风烛残年为师已是风烛残年，你是我最后一个你是我最后一个徒弟，这话可不是今天说的呵！徒弟，这话可不是今天说的呵！”“别怨徒儿放心不下。别怨徒儿放心不下。”徒儿说着，别过脸拿眼睛向小道徒儿说着，别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜斜，一边的断崖斜斜，“师父从这儿跳下去，就算说了真话。师父从这儿跳下去，就算说了真话。”断崖万丈，但见崖边烟缭雾绕。断崖万丈，但见崖边烟缭雾绕。师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。师父说：师父说：“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。只

7、是担心爱徒的刀法未必学到了家。”徒儿想，他的刀法已经炉火纯青，这一点他自己心里绝 徒儿想，他的刀法已经炉火纯青，这一点他自己心里绝对有把握；师父笑，说明这刀法果然有解。对有把握；师父笑，说明这刀法果然有解。“求师父指点。求师父指点。”徒儿又跪下了。徒儿又跪下了。师傅把撑着的 师傅把撑着的伞收拢，一边说：收拢，一边说：“何必如此多礼，起何必如此多礼，起来吧。来吧。”待徒儿起来，师父将那 待徒儿起来，师父将那伞伸到他面前说：伸到他面前说：“你未必一你未必一刀能断得了它。刀能断得了它。”徒儿知道江湖上有以伞为兵器的，并且巧藏机关，暗徒儿知道江湖上有以伞为兵器的，并且巧藏机关，暗器伤人煞是厉害。但是师

8、父所用兵器虽多，唯独没用过伞；器伤人煞是厉害。但是师父所用兵器虽多，唯独没用过伞；况且，况且，这把普通的竹骨纸伞，还是他自己给师父买的这把普通的竹骨纸伞，还是他自己给师父买的，就，就在附近小镇上一家伞铺里买的。难道师父有什么神功一下在附近小镇上一家伞铺里买的。难道师父有什么神功一下子将它变成了铜针铁骨？即使是铜针铁骨，他的天罡刀法子将它变成了铜针铁骨？即使是铜针铁骨，他的天罡刀法只要斜削下去也能将它挥为两段。只要斜削下去也能将它挥为两段。徒儿于是想：好吧，就削了这伞，看你老东西还有徒儿于是想：好吧，就削了这伞，看你老东西还有什么说的！想罢，抽出刀来，运足平生功力，斜着照准那什么说的！想罢，抽出

9、刀来，运足平生功力，斜着照准那伞，一刀挥去。伞，一刀挥去。这自然是一把极普通的伞，哪里需要许多功力。一刀这自然是一把极普通的伞，哪里需要许多功力。一刀下去，纸伞顿时骨散筋飞，老师父手里握着的只是一把竹下去，纸伞顿时骨散筋飞，老师父手里握着的只是一把竹匕。然而说时迟那时快，就在徒儿用力躬身的一瞬，师父匕。然而说时迟那时快，就在徒儿用力躬身的一瞬，师父的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉，把他钉在青石板上。的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉，把他钉在青石板上。山雨凄迷，山风如诉。山雨凄迷，山风如诉。师父老泪纵横，一声长啸，扑下山崖。师父老泪纵横，一声长啸，扑下山崖。1、“风雨凄迷，山色空濛”，写景简洁，试分析这

10、一句写景的作用。（4分）2、说说“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”这句话的含义。（4分）3、谈谈“伞”在文中的含义，并分析以“伞”为题的作用。（6分）4这篇小小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。（7分）问环境描写的作用：T16一是环境对主题的暗示作用；二是对故事气氛的渲染作用；三是对人物形象的烘托作用；四是对小说情节发展的推动作用。1、“风雨凄迷，山色空濛”，写景简洁，试分析这一句写景的作用。（4分）参考答案:渲染了诗徒离别时的伤感气氛，为作品定下了悲剧的基调，也为师傅雨中送伞埋下了伏笔.（自然引出下文）2、说说“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”这句话的含义。（4分）T17答案

11、1:这句话起着为下文师父要杀徒弟做好铺垫的作用。答案2：担心徒弟的刀法没有真正学到家，只要真正学透的话就可以天下无敌了。答非所问情感倾向性错误答案3：刀法的解法是有的，但师父这个时候这样说是想分散徒弟的注意力，让自己成功的逃过这一劫。破坏人物形象问重要语句的含义：先看表层意思再看深层意思还可参看该句在文中的地位及所起的作用2、说说“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”这句话的含义。（4分）参考答案:表层意思：师父认为徒弟只学到了刀光剑影的皮毛，还未能领悟“刀法乃精、气、神所致”的武术真谛。深层意思：师父担心徒儿只学会了用刀之法，没能学到为人之道。学艺要先学做人。这种重艺轻德的行为，不仅不能修得真

12、功夫，甚至会危害武林。这种想法为师父后文替武林除害做了准备，推动了情节的发展。问标题的含义和作用：T18注意标题的字面义（表面义）和深层含义。标题的作用通常有以下几种：1.设置了悬念。2.标题就是小说的线索。3.为塑造和突出人物形象服务。4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。3、谈谈“伞”在文中的含义，并分析以“伞”为题的作用。（6分）参考答案:含义：伞，既是徒弟买给师父的礼物，凝结了师徒之情；又是徒弟亲手砍断，终结师徒之义的东西。一把普通的伞，在师傅手中，能轻易化作一招毙命的利器，体现了师傅所说的“刀法乃精、气、神

13、所致”变化随心的刀法真谛。作用：以伞为线索，贯穿全文。推动了情节的发展，化解了矛盾冲突。问小说的主题（注意两点）：T19主题的深刻性 和所反映的社会层面可以打开思路，多角度思考4这篇小小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。（7分）参考答案参考答案:从徒弟的角度：从徒弟的角度：学艺要先学做人。学艺要先学做人。徒儿成功，便要过河拆桥，算计师傅，岂料师父更徒儿成功，便要过河拆桥，算计师傅，岂料师父更有一手，将徒儿击毙，这就是高低之分。一个徒儿，有一手，将徒儿击毙，这就是高低之分。一个徒儿，只学武功，无人格可言，此人必败。学武功，首先要只学武功，无人格可言，此人必败。学武功，首先要学会做人。

14、历史上功成身败的例子还少吗？学会做人。历史上功成身败的例子还少吗？现代社会，现代社会，只重技能，不重人品，亦难立足社会。只重技能，不重人品，亦难立足社会。从师父的角度：从师父的角度：教徒应先教做人。教徒应先教做人。老师傅功深德高，但教徒不力，使徒儿学了武艺老师傅功深德高，但教徒不力，使徒儿学了武艺却没有修得武德，也没有领会刀法真谛，被迫要亲手却没有修得武德，也没有领会刀法真谛，被迫要亲手将爱徒击毙，这是为师的失败。将爱徒击毙，这是为师的失败。现代教育同样要警惕现代教育同样要警惕只教书不育人的错误倾向。只教书不育人的错误倾向。从人与人之间的关系看：从人与人之间的关系看：人不能失其本心。人不能失其

15、本心。饮水思源，知恩图报这是中华民族的美德。望恩 饮水思源，知恩图报这是中华民族的美德。望恩负义，没有负义，没有“感恩感恩”之心的人，往往会失其本心，疯之心的人，往往会失其本心，疯狂追名逐利，结果没有几个不身败名裂的狂追名逐利，结果没有几个不身败名裂的。从武术本身看：从武术本身看：哲学人格大于武功。哲学人格大于武功。中国武术博大精深，处处闪烁着中国文化的芬芳。中国武术博大精深，处处闪烁着中国文化的芬芳。中国武术既能强身健体，又能击敌和自卫，更含深深中国武术既能强身健体，又能击敌和自卫，更含深深的哲理和人生哲学。学中国武术岂能只学眼花缭乱的的哲理和人生哲学。学中国武术岂能只学眼花缭乱的刀光剑影。只有哲理和武功结合学武功和学做人并重，刀光剑影。只有哲理和武功结合学武功和学做人并重，才能学到真功夫，才能达到高境界。才能学到真功夫，才能达到高境界。