三年级上册科学一课一练第四单元第二课水和食用油的比较教科版.docx

1、教科版小学科学三年级上学期 第四单元第二课水和食用油的比较练习一、判断题1.通过观察，我们发现食用油和水的唯一区别是：食用油有颜色，水没有颜色。 （ ） 2.在进行科学观察时，可以用品尝的方法。 （ ）3.胶头滴管取完了油以后接着取水。 （ ）4.胶头滴管用完了直接放到桌子上。 （ ） 5.水不黏手，油黏手。 （ ）6.实验室里用剩下的液体倒回原来的瓶子里。 （ ）7.食用油是黄色，半透明，水是无色、透明的。 （ ）8.水和食用油都是没有固定形态，会流动的液体。 （ ） 9.用鼻子闻，我们会发现水没有气味，食用油有香味。 （ ） 10.闻液体的气味，应该把盛液体的瓶子放到鼻子附近，用手轻轻在瓶

2、口煽动，辨别气味。 （ ）二、综合题11.比较食用油和水有哪些相同和不同？ 12.根据所学知识回答下列问题。 （1）一个物体放到水中沉到了水底，那么把它放到食用油中会( )。 A.下沉B.浮起C.都有可能（2）下面是三种物体的观察结果，物体( )是水。颜色气味味道形状流动物体A白色没有没有没有固定形状会物体B没有没有没有有固定形状不会物体C没有没有没有没有固定形状会13.炒菜时，如果锅中的油燃烧起来，切记不可用水来灭火。这是因为油比水轻，浇水后油会浮在水面上，浮在水面上的油会和空气接触，水反而起不到隔绝空气的作用。另外，油浮在水面上会扩散开来，油的表面积会因此而变大，油面接触空气的面积也越来越

3、大，火势就无法控制了。 那么我们怎样来灭掉油锅中的火呢？这个时候千万不要慌张。如果锅中的油不是很多，我们可以将蔬菜直接倒进锅里，这样可以起到隔绝空气和降温的作用。如果火势很大，我们可以直接把锅盖盖上，这样锅中没有了空气，火自然就灭掉了。阅读了以上材料，我们知道了( )不能灭掉油锅中的火。 A.浇水B.盖上锅盖C.放入蔬菜答案解析部分一、判断题 1.【答案】错误 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并

4、非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。【解析】【解答】水没有颜色，没有味道，透明，不黏，比油重，水滴是圆的。油是淡黄色，有气味，有味道，半透明，有点黏，比水轻，油滴是扁平的。【分析】相同点：会流动、没有固定的形状，都是液

5、体、透明、都有重量、都会形成滴状、都有一定的黏度。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2.【答案】错误 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可

6、以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?【解析】【解答】在进行科学观察时，如果不知道物体的性质，尽量不要用肢体去接触物体，保护自己的安全。【分析】在进行科学观察时，首先要保证自己的人身安全。来源:学,科,网3.【答案】错误 【解析】【解答】滴头胶管取完油滴后里面还是会有少量的油存在，不可再继续取水。【分析】实验材料用完之后要及时销毁，一般不可用于下一次实验，因为化学性质已经改变。4.【答案】错误 【解析】【解答】胶头滴管用完了应该及时收回，防止

7、性质的变化。【分析】实验材料用完之后要及时销毁，一般不可用于下一次实验，因为化学性质已经改变。5.【答案】正确 【解析】【解答】油是淡黄色，有气味，有味道，半透明，有点黏，水没有粘性。所以水不粘手，油粘手。【分析】液体和固体的相同点和不同点？不同：液体会流动，没有固定形状；有点透明；都会形成滴状；有黏度。固体不会流动；有固定形状；有些透明有些不透明；不会形成滴状。相同点：都有重量，有形状。6.【答案】错误 【解析】【解答】实验室里用完的液体已经发生化学性质的改变，如果倒回原来的瓶子会导致其他的液体发生改变，所以不可倒回瓶子。【分析】实验室的剩余用品应选择用安全的方式回收。7.【答案】正确 【解

8、析】【解答】油是淡黄色，有气味，有味道，半透明，有点黏，比水轻，油滴是扁平的，水没有颜色，没有味道，透明，不黏，比油重，水滴是圆的。【分析】水和油有气味、颜色性质等不同，要学会区分两者之间的区别。8.【答案】正确 【解析】【解答】水和食用油都是流动的液体，没有固定形状，都可以流动。【分析】水没有颜色，没有味道，透明，不黏，比油重，水滴是圆的。油是淡黄色，有气味，有味道，半透明，有点黏，比水轻，油滴是扁平的。9.【答案】正确 【解析】【解答】水是无色无味的液体，食用油有气味，颜色是淡黄色。【分析】水没有颜色，没有味道，透明，不黏，比油重，水滴是圆的。油是淡黄色，有气味，有味道，半透明，有点黏，比

9、水轻，油滴是扁平的。10.【答案】正确 【解析】【解答】用鼻子闻气体应该把盛液体的瓶子放到鼻子附近，用手轻轻在瓶口煽动，辨别气味。【分析】无论是闻气体还是做实验，应保证安全第一。二、综合题 11.【答案】【解析】【解答】不同点：水没有颜色，没有味道，透明，不黏，比油重，水滴是圆的。油是淡黄色，有气味，有味道，半透明，有点黏，比水轻，油滴是扁平的。相同点：会流动、没有固定的形状，都是液体、透明、都有重量、都会形成滴状、都有一定的黏度。【分析】水和食用油都没有固定形状。各自有各自多的化学性质。12.【答案】（1）A（2）C 【解析】【解答】食用油的密度较小，在水中下沉的物体密度一定比水小，自然放进食用油也会下沉。水是无色无味、可以流动的液体，没有固定形状。【分析】水没有颜色，没有味道，透明，不黏，比油重，水滴是圆的。油是淡黄色，有气味，有味道，半透明，有点黏，比水轻，油滴是扁平的。13.【答案】A 【解析】【解答】碰到火焰燃烧时，用水会导致油的接触面积增大，容易发生更大的火灾。应该直接把锅盖盖上，这样锅中没有了空气，火自然就灭掉了。【分析】火焰的燃烧需要空气的参加。