三年级上数学教学实录千米的认识_人教新课标.docx

1、三年级上数学教学实录-千米的认识人教新课标 一：课堂实录片段一师：我们已学过哪些长度单位？生：米、分米、厘米。师：你能用手势比划一下1米、1分米、1厘米分别是多少长吗？生1：1米有这么长。（学生双手平举状）生2：1米大约有同学们两手伸开那么长。生3：1分米就是10厘米。生4：1厘米大约跟我们的指甲那么宽。师：合肥到南京的距离是多少？生：160多千米。师：为什么用千米作单位？生1：合肥到南京很远的。生2：合肥到南京坐车要2个多小时。师：千米是用计量较长的距离。片段二师：我们坐车时每过一段路就会看到一个蓝色路牌，有路名,右边有公里数（如和平路 5km）（显示：路牌）你知道了什么？生：我知道往前行驶

2、5公里就到和平路了。师：“km”表示什么意思？生：千米。师：你是怎么知道的？生1：爸爸告诉我的。生2：我从书上知道的。师：说说你对千米的认识？生：（略）师：你能用手势比划一下1千米的长度吗？（学生茫然状）今天，我们一起来认识千米。（板书：千米的认识）片段三1、屏幕出示：学生拿米尺、100米长的教学楼、200米跑道图片师：说说你看到了什么？生：我看到我们学校的跑道。师：你知道它有多长吗？生：绕跑道一周200米。（显示：学校跑道200米）师：你还看到什么？生：我们学校的教学楼。师：你知道它至西向东是几米？生1：100米。（显示：教学楼至西向东长100米）生2：我看到吴刚拿了一根米尺。（显示：米尺长

3、1米）师：请你借助这些材料，在小组内研究1000米与它们之间的关系，讨论1000米到底是多长？2、小组讨论。（教师轮流参与各小组交流）3、反馈。师：谁来汇报你们小组的研究成果？生：我们小组选择100长的教学楼。10个100长的教学楼就是1000米。（出示：10个100米是1000米）师：100米长的路你体验过吗？生1：100米我大约要走160步。生2：我走了150多步。生3：我走了162步。师：100米大约要走150到160步左右。生：我们小组选择200米的跑道。沿跑道跑5圈就是1000米。（出示：沿跑道走5圈是1000米）师：沿跑道走5图感觉如何？生1：有点累。生2：脚有点酸。师：你走100

4、0米用了多少时间？生1：15分钟多。生2：大约16分钟。师：有的同学走得快，有的同学走得慢，所以用的时间有所不同。如果按你走100米的步数，算一算，走1000米大约需多少步？生1：大约需要1600多步。生2：大约需要1680步。师：感受了校园里的1000米，请同学们想象一下从学校到家的路，比较一下，是超过1000米，还是不到1000米。（闭眼想象）生：我家到学校超过1000米。师：你怎么知道？生1：我骑自行车要10几分钟。生2：我家到学校不到1000米。因为我走路只要5、6分钟。师：讲了这么多的1000米，用我们今天所学的千米单位就是生（齐）：1000米=1千米。片段四师：你能说说我们身边用千

5、米作单位的长度吗？（出示汽车速度表、限速牌）师：说说你知道了什么？生1：汽车的速度是每小时60千米。生2：这里不能超过40千米。师：这里什么不能超过40千米？生：这是规定汽车每小时速度不能超过40千米。师：你怎么知道的？生：我从课外书上看到的。师：课外书让我们增长了知识。希望大家能像他一样多看课外书。到今天，我们学会几个长度单位？你能有序的说一说吗？生：千米、米、分米、厘米、毫米。师：它们之间的关系怎样的？生：1千米等于1000米。1米等于10分米（师分别板书1000、10） 师：请在下面填上合适的长度单位。 在我房间的东面摆放着一张长2（ ）的床，身高130（ ）的我，睡上去可舒服了。每天晚上，我都在高约7（ ）的书桌上看书、写字。早上，我匆匆坐上公共汽车，赶往2（ ）外的学校上课。 下课铃响，下课。