三年级上数学教学建议两位数加法_人教新课标.docx

1、两位数加法学习目标会计算连续进位的两位数加两位数。课文讲解主题图，有四张动物图片，分别代表四类动物物种，其中东北虎属于哺乳类，丹顶鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬行类，青蛙属于两栖类。接着，呈现了“中国部分动物种数统计表”，表中已知种数即中国已经发现的动物种数；中国特有种数即只在中国才有的动物种数；濒危和受威胁种数指即将灭绝和数量正不断减少的种数。表中的数据是四类动物所对应的种数。例1，根据主题图提出问题：“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？”这是一道两位数加两位数的连续进位加法题。辅导精要主题图，看图读出动物名称。教师告诉孩子，它们分别代表四类动物，让孩子把4种动物与4个类群连线，再说一说生活中常见

2、动物的类群，如猪、鸡、鸭、兔、老鼠、鱼、蛇、壁虎、鳄鱼、大熊猫等，理解“类群”和“种数”的含义，再理解“濒危和受威胁种数”的含义。读一读统计表中的数据。横着看，如哺乳类动物已知的有581种，中国特有的有110种，濒危和受威胁的有134种。竖着看，在中国已知的动物中哺乳类的有158种，鸟类的有1244种，爬行类的有376种，两栖类的有284种。边读数据，边开展想像，在读数中唤起孩子保护野生动物的意识。让孩子读取其中的两个数据提出用加法计算的数学问题，一共可提出18个问题，其中两位数加法的有4个问题，其余的是三位数加法或四位数加法的问题。濒危和受威胁的爬行类和两栖类一共有24种，中国特有的爬行类和

3、两栖类一共有55种，这两个问题最容易计算。再过渡到例1。引导孩子读取98和25两个数据，即例1，提出问题是：中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？列式是9825。教师问：这道题好口算吗？有的孩子可能说：把25拿出2给98得100，10023123，所以9825123（种）有的孩子可能表示不好口算，引导他列竖式计算：相同数位对齐。从个位加起的，个位上85“满十”向十位进一，在和的个位写3；十位上19212也“满十”向百位进一，先在和的十位写2，后在和的百位写1。从十位加起的，十位92得11，个位上相加也“满十”，11变成12，在和的百位上写1、十位上写2；个位上85得13，在和的个位写3。“做一做”，两位数加两位数。第1题，直接用竖式计算。第2题，用笔算方法计算横式。引导孩子根据例题和习题进行反思：个位上“满十”和十位上“满十”有什么不同？孩子可能说：个位上“满十”，是达到或超过10个一；而十位上“满十”，是达到或超过10个十；所以它们“进一”的位置也不同，个位上“满十”向十位进一，十位上“满十”向百位进一。这些试题都是个位和十位都“满十”，要连续进位。习题解析第1题，连线，把两片叶子上的数相加与花心上的和连起来。第2题，应用问题。要有意识地让孩子用笔算。第3题，提问题进行综合训练。除了提出加法计算的问题外，还可以提出用减法计算的问题。让孩子用笔算。