三年级上数学教学建议认识几分之几_人教新课标.docx

1、认识几分之几学习目标初步几分之几，初步认识分数的大小。会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。课文讲解例4，同学们都把相同大小的正方形平均分成4份，在直观认识1/4的基础上，认识2/4，3/4，4/4。例5，把1分米的线段平均分成10份。小精灵先提示：“每份是它的（ ）/（ ）”，引导孩子由此推想出3/10、7/10，以此说明十分之几的含义，一方面进一步理解几分之几的含义，另一方面为以后小数的学习做了初步准备。接着，课文指出像2/4，3/4，3/10，7/10，这样的数，也都是分数。之后，以3/4为例，学习分数各部分的名称。例6，比较分数的大小。两组同分母分数由孩子先涂一涂，再比一比，加深对

2、几分之几的认识，也为下面学习同分母分数的简单加、减法做准备。辅导精要为了提高学习的有效性，可以从例5开始。学习前，先准备一条1分米、一条2厘米长的彩纸。教师拿出彩纸说：这一条彩纸长1分米，另一条彩纸长多少分米？通过比较可以肯定的是另一条彩纸长不足1分米。怎样根据1分米的彩纸量出另一条彩纸的长度？孩子可能想到1分米10厘米，并用尺子上的刻度1、2、3把彩纸平均分成10份，每份是1/10分米。再把另一条彩纸放在1分米的彩纸上，孩子发现：这条彩纸是1/10分米的2倍，也就是有2个1/10分米。教师问：2个1/10分米变成一个数，可以怎样表示？孩子可能想到：2/10分米。让孩子在1分米的彩纸上依次表示

3、出3/10分米、4/10分米、10/10分米，并能说3个1/10分米是3/10分米，等等。例4，让孩子把4张同样大小的正方形对折，再对折，即平均分成4份，根据与1/4的关系，自己探索出：每份是它的1/4；2份是2个1/4，是2/4；3份是3个1/4，是3/4；4份是4个1/4，是4/4。然后，指着十分之几、四分之几，说像这样的数，也都是分数。再让孩子说出一些分母为10以内的分数。“做一做”第1题。学习分数各部分的名称。并联系前面所学的分数如3/4，说：把一个图形平均分成4份，4就是分母；表示这样的3份，3就是分子。多用几个分数让孩子说一说。指导孩子写分数。先写分数线，再写分母，最后写分子。先写

4、分数线，可以使所有的数的中心在一条线上，而整齐美观；先写分母后写分子，直观地表示分数的产生过程。例6，左图，2/5女生涂出2份，3/5男生涂出3份，把涂色部分连线，从图上能直观了看出2份3份，所以2/53/5。还可以说：2/5是2个1/5，3/5是3个1/5，2个1/5比3个1/5小，所以2/53/5。右图，让孩子自己根据分数涂色，6/6整个圆涂色，5/6涂出5份，所以6/65/6。“做一做”第2题，运用直观图比较几分之几分数的大小。结合4组数的大小归纳总结：分母相同，分子大，表示份数多，所以分数也比较大。习题解析第4题，根据图上的涂色情况写分数。让孩子用语言表达平均分，如把一个长方形平均分成2份，一份是它的1/2；把一个圆形平均分成5份，3份是它的3/5。第5题，根据几分之几的含义，涂色表示所给分数。让孩子边说分数的含义，边涂色，如5/8，把图平均分成8份，要涂出5份。第6题，比较分数的大小。其中2/5与1/2不能直接比较，需要孩子借助直观图观察得出结论，培养孩子的直觉思维。也可把2/5的图再仿照1/2的方法平均分成2份，其大小就更直观了。拓展与提高写出分母是10以内的分数，并组成数表。学具准备1分米、2厘米、5厘米、7厘米长的彩纸各一条。