三年级上数学教案 探索乐园7_冀教版.docx

1、 探索乐园 教学目标：1、 结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。2、 能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。3、 积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。教学重难点：综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。教学过程：一、谈话引入 同学们，你们喜欢气球吗？（学生回答）谁来说一说你在哪儿见到过用气球的事情？（指名学生回答。）生活中这么多地方用到气球，今天我们就来研究一下气球装饰的问题。 师板书：气球装饰方案二、观察、探索规律，用数学计算的方法解决问题 1、发现规律（课件出示方案一）老师知道元

2、旦开联欢会时，有一个班的同学决定用不同颜色的气球来装饰教室。他们还制定了两个不同的气球装饰方案呢！这是他们制定的第一个方案。（出示课件方案一的气球图）。请同学们仔细观察，你发现了什么？（学生回答）2、解决问题既然我们发现了气球排列的规律，那么老师这儿有一个问题想让大家帮助解决一下，（课件出示问题），照上面的顺序挂下去，第17个气球是什么颜色？请同学们自己想一想，然后把你的想法和你的小伙伴说一说。指名回答，之后师出示课件。3、比较不同的方法，分析用数学计算的方法解决问题的优越性。你们都很棒，用不同的方法把老师的问题解决了，那么你们认为哪种方法比较好呢？让学生分组合作，进行自由辩论，通过比较发现比

3、较简单快捷的方法，然后在全班交流。4、出示方案二，并解决所提问题。（课件出示方案二，同时提出问题）我这儿还有一个方案，请你来算一算，第28个气球是什么颜色的？第40个呢？找出你发现的规律，比一比看谁能又快又对的得出结果。 学生独立完成，交流规律和计算的想法。三、小小设计师 气球有很多种颜色，也可以设计许多种方案，下面你来当小小设计师，自己设计一种方案，并依据你的方案给同学们提问题，好吗？注意：在给别人提问题时候之前，自己要把答案先算出来，不然就不能判断他的回答是不是正确了。好了，现在开始！学生展示设计方案，提出问题，全班共同解决。学生拿出事先准备好的气球图，小组讨论，设计方案，提出问题，向其他

4、同学展示，其他同学解决所提的问题，展示设计的小组判断对错。没有展示设计方案和提问题的小组课下相互展示一下，做一做，判断正误，并相互交流想法。老师 向学生展示自己设计的方案和问题，大家独立完成并说出自己的想法。四、巩固练习 （出示课件）根据所学，观察挂彩旗的规律，算一算，第59面，第88面彩旗各是什么颜色的？观察彩旗的规律，自己完成并和大家交流想法。（出示课件）同学们利用已经掌握的计算的方法解决问题。五、布置教室 接下来布置咱们的教室，教室的长是9米，宽6米，现在把教室的四周都挂上气球，每隔3分米挂一个，同学们先算一算一共需要多少个气球？ （课件出示） 如果我们按方案二来布置教室，算一算需要黄色的气球和蓝色的气球各多少个？学生分小组讨论、合作交流，如果学生有困难教师可以给予适当的提示。然后小组代表进行发言，并重点说说怎样想的。学生回答后，教师出示课件。六、回归生活 在我们的日常生活中经常会遇到像这上面排列气球的情况，能跟大家说一说吗？七、家庭作业 开启你们的智慧，设计自己喜欢的装饰方案，动手把自己的房间布置的漂漂亮亮的，老师相信你们一定会做得非常棒！