三年级下册科学教案关节_青岛版（六年制）.docx

1、课题 关节课 型新授课执教教师课时1课时教学目标1、科学知识：认识关节，知道六大关节的名称。2、科学探究：能提出与关节有关的科学问题；能应用已有知识和经验所提出的问题作假设性解释。3、情感态度价值观：能积极参与探究关节的活动，愿意与小组同学共同合作探究，乐于用所获得的关节知识进行自我保健及做好宣传。教学重、难点关节的运动类型和运动方式教学准备教师准备：课件学生准备：了解有关关节的常见疾病及保护措施方面的知识。教学过程教师活动学生活动预期效果（一）、创设情景，认识关节请同学上台做一个跳远的动作，请大家注意观察，在他完成跳远动作的过程中，他身体的哪些部位发生了弯曲，伸展，最灵活。（生自由回答）师：

2、这些部位与其他部位有什么不同呢？这些部位有什么共同特点呢？来，摸一摸，动一动，体会体会，小组同学相互说一说。（学生活动，师参与。）师：这些部位有什么共同特点？（生自由回答）3提示关节名称，明确关节的含义。（板书课题：关节）（二）、探究关节，研究关节的作用1身体上有很多关节。（1）提出问题：身体上哪些部位有关节呢？（生自由回答）（2）学生通过体验活动找关节。（3）交流发现。师：哪里有关节？把你找到的关节说给你的同伴听一听。（给学生充足时间自由交流）2感知关节越多越灵活。师：人体上的有这么多的关节。关节对人体有什么作用？（关节就是帮助人体做各种运动的。师：那你知道人体上哪些地方的关节比较多？（生自

3、由回答）师：大家都认为手上的关节比较多，你们知道有多少？自己数一数。（生汇报10个，13个，18个，20个意见不统一）师：到底有多少？我们一起来数一数怎么样？（引领学生一起数手指关节，数了14个。）能数得出来的就有14个。怪不得我们的手这样灵活，能帮助我们做许多事情。这就更加说明关节越多就越灵活。3熟练认识六大关节。教师指着六大关节学生回答名称教师说关节名称，学生在自己身体上指出来。师：同学们真了不起，这么短的时间就记住了。4研究六大关节的作用。（1）观察指导。师：大家已经知道关节是帮助人体活动的。这六个关节，分别能完成哪些动作呢？ （2）学生活动。（3）学生交流活动结果。（4）活动小结。（师

4、生共同小结：关节不同，活动的方式就不一样。）5猜想关节的连接方式。（1）提出问题。师：你们知道，每个关节是怎么连接的吗？请同学们猜一猜，小组内讨论讨论，把你的猜想说给小组的同学听一听。（2）小组讨论。（学生讨论，师巡视。）（3）学生交流。（4）揭示科学上对关节连接方法的认识。（播放课件：运动员做跨栏、体操等动作的图片）6进一步感知、体验关节的作用。师:人在行走过程中，各个关节是协调运动的。其实，人的各种运动，都是多个关节的协调活动才完成的。师：如果人没有关节，会怎么样呢？（学生交流感觉）全体起立。让膝关节不参与活动，也就是不打弯，走一走，试试有什么感觉？学生进行体验活动（生自由交流）师：，我们

5、要科学地进行运动，因为运动会使我们的关节更结实、更灵活。但有些动作要在专业老师的指导下才能做，比如舞蹈、一些特殊的体育项目等等。（三）、总结、拓展延伸。集体跳舞，活动自己的关节。师：现在我们也来活动活动，先做做准备活动，然后跟着音乐一起跳起来，看谁跳的好，学的快。（师播放健康歌的MTV，生伴随跳舞）3拓展延伸。是什么促使关节动起来的呢？下节课我们继续研究。学生做动作其余仔细观察回答骨与骨之间的连接膝盖、胳膊14、16、28肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节科学地进行运动活动更灵活、更结实集体活动学生积极参与学生积极回答关节不同，活动的方式就不一样。集体活动板书设计17 关节教学反思