三年级下册英语教案Module10 Unit2 She.docx

1、Unit2 Shes got an orange sweater.教学目标：1. 语言知识目标（1）部分学生能初步运用：photo,skirt（2）全体学生能理解：white, photo,skirt (3)全体学生能初步运用：Shes/Hes got. 2.语言技能目标：（1）全体学生能听懂会说: Shes/Hes got.（2）全体学生能整体感知：hes got=he has got,shes got= she has got,hasnt = has got, OK,white3.情感态度：学生能积极参与各种课堂活动，以及在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。教学重点：（1）全体

2、学生能听懂会说: Shes/Hes got.教学难点：（1）全体学生能听懂会说: Shes/Hes got.教学用具：单词卡片，录音机Step1 Warming up and lead in1.Greetings2.chant: shirt shirt,heres a white shirt. T-shirt T-shirt, heres a blue T-shirt. Hat hat,heres a yellw hat.3.Make a chant.4.Sam今天穿什么衣服上学，路上有发生了什么事呢？我们一起来看看吧。5.Listen to the tape and then read af

3、ter the tape.6.学生表演。Step2 Presentation and text learning1.T: I have got a dress. Has she/he got a dress? S1: Yes, she/he has. /No, she/he hasnt.2. 熊猫盼盼和他的朋友上台表演，Daming,Lingling 为他们挑选衣服。选了什么衣服呢？3.播放活动二，学生认真听，并回答：Has she/he got a? Yes, she/he has. /No, she/he hasnt.4.再次播放录音，学生跟读模仿。5.学生分角色表演。 Step3 Pra

4、ctice1.完成活动3.2.完成活动4.3.传话游戏：S1:I have got a S2: She has gotI have got a S3: She has gotHe has got a I have got a 4.完成活动6.Step4 Consolidation1. Draw a picture and introduce.Step5. Homework1.向家人展示模仿录音情况。2.展示韵句。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案

5、可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。Step6 板书设计Unit2 Shes got an orange sweater. I have got a 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，

6、着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。She has got一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。I have got a Has she/he got a? Yes, she/he has. No, she/he hasnt.