三年级下品德与社会教学实录说声谢谢_人教新课标.docx

1、三年级下品德与社会教学实录-说声谢谢人教新课标 教学目标 1、知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。 2、懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。 学情分析 孩子们在生活中享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有意识正是有了这些人的帮助和服务，生活才这么美好。说声谢谢这一课旨在引导学生通过自己生活的体验和对生活实践的观察，知道当接受了别人的帮助和服务时要表示感谢，进一步体会各行各业在人们生活中的意义，懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，珍惜他们的劳动成果。 教学准备 1.请学生留心观察自己一天的生活

2、中有哪些人在关心、帮助自己，为自己服务。 2.在小组中交流，并准备模拟实践。 3.课件、卡片、彩色笔等。 教学过程： 一、引入 师：同学们，你得到过别人的帮助吗？你最想对帮助过你的人说些什么？引出课题，今天我们就围绕这个话题展开一次交流。板书课题 二、体验 师：同学们，大家在一起朝夕相处已有一年了，在教室里找找，你最想对谁表示感谢，并说说为什么。 刚才，同学们谈到了得到别人的帮助后应该说声谢谢，除此以外，还有什么时候我们也应该说声谢谢？板书：帮助 请你结合书上48页和你的小伙伴说一说。让我们一起去寻找他们的身影，向他们也说声谢谢吧。 过渡：不说不知道，一说吓一跳，原来生活中还有这么多的叔叔阿姨

3、在为我们服务，（板书：服务 来让我们一起呼唤他们的名字，大声地说声谢谢吧！（农民伯伯，谢谢你，医生叔叔谢谢你）5、同学们，去年的512汶川大地震你们一定还记忆犹新，那里的学生们如今又重返校园，他们心存感激，写了一份感谢信，委托我们帮他们找找好心人， 念灾区感谢信，配乐。他们是？（农民、警察、消防队员、医生、护士所有为我们默默服务的人）让我们站起身来，代表灾区的孩子，用心真诚的向他们说声谢谢吧！（起立，向各行各业的劳动者表示感谢）是的，当接受了别人为我们提供帮助和服务后都应该说声谢谢，那么说声谢谢究竟能给给人带来什么呢？课前，同学们就这个问题对各行各业进行了观察和采访，请看下面一个场景3.小组合

4、作，模拟实践。 随机采访。 模拟场景一：理发师和顾客。 师：请这位顾客留步，刚才我听到你对礼貌地理发师说了声谢谢，你能说说为什么吗？ 生：理发师认真地为我理发，我要尊重他的劳动成果 师：看来理发师的辛苦没白费。 是：这位技术高超的理发师，你能跟我们说说刚才顾客跟你说谢谢时，你心里是怎么想的？你有什么感受？ 模拟场景二：医生与病人 师：医生，你对病人服务太周到了，可是病人并没有对你说谢谢，请问你心里是怎么想的？有什么感受？ 生：说（略） 师：看到刚才这位病人的行为，你们有什么看法？ 在生活中，我们对别人的帮助表示过感谢，也得到过别人的感谢，表示感谢的方式很多，比如：？ 四、行动 师：感谢能给人带

5、去感动和快乐，带来美好的心情，这是对别人的尊重。 星期天我去书店买书看到了这样一幕，我们一起看看。 1. 你觉得这个同学做得怎么样？ 为什么？小朋友不是已经向售货员阿姨说了谢谢了吗？怎么大家还是觉得他做得不对呢？ 生：（略） 师：说得太对了，应该怎么尊重售货员阿姨的工作呢？ 生：（略） 师：也就是说，我们除了对他们说声谢谢，更重要的要尊重他们的劳动成果，在生活中，我们应该怎样尊重他人的劳动成果呢？ 生：不乱扔纸屑是对清洁工的尊重和感谢。 生：上课专心听讲。 师：这是对老师的尊重和感谢。 生：遵守交通规则，不要把马路当成游戏场，交警叔叔就不用为我们担心了。 师：对！这是对交警叔叔的尊重和感谢。 五、升华 曾经有多少人为我们提供了帮助，我们还没来得及说谢谢，现在老师给你们一次机会，制作感谢卡，把你最想说的感谢的话写下来 展示感谢卡，抓住目标评价 六、总结 这节课就要结束了，但感谢的话题是永恒的，今后的生活中希望大家彼此帮助，在得到帮助时，知道感恩，在感恩时，懂得尊重，在尊重时，更要珍惜。谢谢同学们让老师度过这愉快的40分钟。 生：（起立）谢谢老师！