三年级下科学说课灯泡亮了_青岛版（五年制）.docx

1、三年级下科学说课-灯泡亮了青岛版（五年制）一、说教材：灯泡亮了是青岛版小学科学三年级下册的第11课，它属于“电的本领”的目标系列，随着人们生活水平的不断提高，电和人们的生产、生活的关系越来越密切，在学生已有的生活经验的基础上，通过对灯泡这一科学现象的探究，经历科学探究的一般过程，培养学生的科学素养。根据本课的知识结构和学生的实际情况，我只定本课的教学目标及、难点如下：知识目标：1、认识电灯的结构。2、能说出电池、关在电路中的作用。能力目标：1、能选用一些基本元件和材料，设计简单的电路。2、能用简图展示自己的设计和实验方案。情感、态度与价值观：1、愿意与他人合作并能清楚的表达自己的观点。2、培养

2、学生实事求是的科学态度和安全意识。根据学生的年龄特点、思维特点及本课内容我把能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路作为重点；能对电提出想知道的问题作为本课的难点。二、说教法：为了培养学生的观察能力、发现问题、提出问题和设计实验自行探究的能力，本课采用了“引探教学模式”，即“观察引导探究”。三、说学法本课属于探究课例，通过交流、实验探究，认识电，对学生着重进行实验能力的培养。因此本课让学生亲身经历了“观察现象提出问题猜想与假设设计实验验证猜想得出结论应用拓展”这一系列科学探究活动四、说教学设计：1、创设情境、导入新课出示（课件出示青岛的夜景）看了这些图片你有什么感受？（生：谈感受）教师小结：是

3、的，灯光映照下的青岛是美丽的，最初灯火只是照明的，后来慢慢的开始装饰起我们的生活了。揭示课题：灯火对我们的生活那么重要，今天我们就来探究灯泡亮了。板书课题灯泡亮了2、活动过程活动一：探究手电筒。1、灯与我们的生活密不可分，我们的生活中有各种各样的灯，今天我就带来了其中的一种。（出示手电筒）那么手电筒中的小灯泡是怎么亮起来的呢？（生猜测）2、请同学们拆开手电筒看一看，有哪几个主要部分让手电筒中的小灯泡亮了起来？（学生合作探究。有4部分：小灯泡，发光照明；铁片，导电，起了导线的作用；开关，控制小灯泡的亮灭；电池，提供电源。）小结：这4部分连起来就组成了一个简单的电路，反过来说，一个简单的电路需要哪

4、几部分？随机板书：灯泡、电池、开关、导线那么你能让你手电筒中的小灯泡亮起来吗？（学生组装已经拆开的手电筒，让小灯泡亮起来。）活动二：组装简单电路，让一个小灯泡发光。(提示：注意实验安全)认识用到哪些学具及它们的作用。（底座、灯座、导线、开关、小灯泡、电池）请同学们在小组中合作动手实验，看能不能让你手中的小灯泡亮起来。如果你们的小灯泡亮起来了，就请同学们画出你们的电路图。（学生动手实验。实物投影交流汇报，介绍自己画的电路图。）请同学们仔细观察一个完整的电路由哪几部分组成？随机板书：完整电路：电源、用电器、导线、开关（三）拓展活动我们家里都有电灯，你能试着设计一个简单的家用的电路吗？以培养学生探究科学的本领，开拓学生的视野。五、说板书设计：灯泡亮了灯泡、电池、开关、导线完整电路：电源、用电器、导线、开关我的板书体现了本课的重点和难点，板书的主要内容是简单电路的组成和完整电路的组成。