九年级上（人教版）化学教学设计：4.3 水的组成.docx

1、4.3 水的组成 教学设计课题名称水的组成授课时间教师姓名学生年级9课时1课程标准描述在义务教育化学课程标准中，关于水的组成这节课的目标设定为认识水的组成，根据实验现象推断水的组成。因此，从课程标准的角度出发，重点应该让学生通过检验确定两种气体，以及化学反应中元素种类不变的观点，清晰的理解水是由氢氧两种元素组成。考试大纲描述知道水的组成。会判断某物质是单质还是化合物。教材内容分析通过通电分解水的实验，认识水是由氢氧两种元素组成的化合物。同时对有关物质分类的知识进行继续学习，认识单质、化合物、氧化物，使学生对物质的分类有更进一步的认识。通过本节课的学习既启发学生的思维，也渗透了科学思想方法的教育

2、，同时加深学生对化学反应的认识。初次出现化学式，为第四单元化学式的学习作铺垫，同时也分散了难点。学情分析九年级学生刚开始接触化学，对实验探究有着浓厚的兴趣，但是缺乏设计实验的思路以及具体的实验方法，因此需要教师的有意培养。而且学生在由实验现象提升到实验结论这一部分存在较大的问题，需要教师一步步的引导。而在水分解的微观过程中，学生缺乏对微观世界的感知与认识，通过动画及图片的设置，可以增强他们进行多视角的认识，从而加深对知识的理解与内化。学习目标1.知道氢气点燃前要验纯。2.能说出电解水的实验现象和结论。 3.会判断某物质是单质还是化合物或氧化物。重点能说出电解水的实验现象和结论。难点会判断某物质

3、是单质还是化合物或氧化物。评价任务对应学习目标，针对性的学习任务（可选项）导学过程教师活动学生活动效果及问题预设导师：【回顾】水是有什么构成提问：水是由什么组成呢学生思考并回答学生回答水由氢原子和氧原子构成。师订正：水由水分子构成。思播放氢气燃烧视频，电解水实验视频，要求学生再阅读课本P79-P81，完成导学提纲思的内容认真思考，填导学提纲基础感知部分大多学生能找到答案，但对氢气与氧气体积比为2:1暂时没掌握议判断 ：氧气、水蒸气、二氧化碳、氮气、空气、五氧化二磷、高锰酸钾、氢气、海水、氯酸钾、氯化钠 中，那些属于单质，哪些属于化合物，哪些属于氧化物？讨论讨论结果有问题，教师巡视过程中指正展调

4、动学生回答问题的积极性学生回答问题学生回答错误，教师评价评1、 带电的原子或原子团叫离子2、 分子分为阴离子和阳离子3、 离子符号右上角的数字表示1个离子所带的电荷数4、 离子符号前面的数字表示几个离子做笔记解决即时生成问题检学生完成导学提纲中迁移运用，教师巡视思考回答学生答错，教师讲评堂测设计1、水是（ ）单质 化合物 纯净物 混合物A、 B、 C 、 D、 2、关于水的组成，下列说法中正确的是（ ）A、水是由水元素组成 B、水是由氢气和氧气组成的C、水是由氢元素和氧元素组成的 D、水的组成很复杂，至今没有明确答案3、在电解水实验中如果与电源正极相连的试管内汇集了aL气体，那么与电源负极相连的试管内汇集的气体有（ ）A、aL B、0.5aL C、2aL D、无法确定4、有关电解水实验(如图)的下列叙述，错误的是( )A试管甲中的气体是氢气B试管乙中的气体是氧气C该实验证明水由氢气和氧气组成D该实验证明水由氢元素和氧元素组成板书设计1、2、水是由氢元素和氧元素组成的。教学反思本课题通过实验证明了水的组成，学生比较有兴趣，也很容易掌握，在介绍反应前后元素种类不变时学生很容易明白，并且能较好掌握。介绍有关单质、化合物、氧化物的等概念要注意它们的区别和联系，然后通过练习不断加深对概念的理解。检查结果及修改意见：合格 不合格 组长（签字）：检查日期： 年 月 日