二年级上册品德教案美丽的家乡_鲁人版.docx

1、 美丽的家乡教学设计要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难

2、的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 教学目标：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它

3、恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1.让学生欣赏家乡的风景名胜，加深对家乡的热爱。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 2.了解家乡丰富的物产资源，拓展知识面。3.引导学生尝试用参观、调查等方法进行探究活动。教学重难点：了解家乡的风景名胜和物产，培养学生的爱国爱家情感；锻炼学生进行参观、调查等自主探究的能力。课前准备风景名胜资料、各

4、种特产课时安排：2课时教学过程：（第2课时）一、谈话导入同学们，上节课我们一起欣赏了海滨城市青岛，那里可真是美丽而富饶啊！那你知道吗？在我们山东省的东部还有一个被绿色包围的园林城市，她有着勤劳朴实的市民，有着美妙绝伦的湿地，更有传承千年文化的风筝。她是哪里？引出我们的家乡潍坊今天老师就和大家一起走进我们美丽的家乡。二、活动过程1、介绍家乡风景名胜多媒体出示潍坊的城市图片让学生观看，继而引导学生说自己的感受。这么美的家乡,你都到过哪些地方？鼓励学生大胆说出自己去过的地方。同学们去过的地方可真不少呀！是呀，我们的家乡风景优美，名胜古迹数不胜数。请大家跟随老师先来一起欣赏一下吧！课件出示风景名胜视频

5、，引导学生说说看完视频的想法。A说一说 让学生分组当小导游，介绍他们心中家乡最美的地方。师生评议。B 画一画让学生回想家乡最美而且最熟悉的景色，并拿起画笔把画下来。小组评选出自己组内的最佳画师，并给大家展示介绍，上台粘贴到黑板上。2、展示家乡物产先让学生自由说自己在秋天的家乡所见到的事物或景象。出示图片，引导学生观看家乡秋天的多种物产，并让学生说说自己所知道的潍坊最出名的物产。引导学生召开家乡物产展览会，让学生展示自己带来的各种物产，并用多种方式夸夸自己带来的物产。先小组展示，再在班内展示。3、家乡走出去出示家乡大型活动调查表，让学生进行填写。鼓励学生说说自己搜集这些资料的方法和途径。展示大型活动图片，老师进行解说。继而引导学生发散思维，说说家乡为什么举办这些活动。三、展示家乡，升华主题放视频新潍坊剪辑视频，让学生再次回顾并欣赏我们美丽的家乡，激发学生对家乡的热爱，增强自豪感。四、布置作业出示课后作业：潍坊在茁壮成长，作为家乡的一份子，我们该为家乡做些什么呢？让学生课下思考、讨论，下节课一起交流。五、板书设计 美 风景名胜 （张贴学生作品）丽 的家乡 物产 （张贴物产图片）