二年级上册数学一课一练角的初步认识_人教新课标（2018秋）（含答案）.docx

1、角的初步认识同步练习单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 一、单选题单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里

2、朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1.角的大小与边的关系是（ ）。 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，

3、也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 A.边越短角越小B.边越长角越小C.角的大小与边的长短没有关系2.一个角的两边是（） A.线段B.射线C.直线3.钝角和锐角比较（） A.锐角小B.锐角大C.无法比较4.下列说法中，正确的是（） A.一个角的两条边变长，角也会变大。B.一个角的两条边变短，角就会变小。C.一个角的两条边变长了，角的大小不变。5.3时整，时针和分针成（） A.一条直线B.锐角C.钝角D.直角6.红领巾有几个锐角？（） A.1

4、B.2C.37.锐角比直角（） A.大B.小C.一样大8.窗户、门上的角一般都是（） A.锐角B.直角C.钝角9.观察角的大小，要看( )。 A.所画两边的长短B.两边张开的大小C.两边的粗细10.一把三角尺上有三个角，其中最大的角是（ ）角 A.钝角B.直角C.锐角D.无法确定二、填空题1.一把折扇，把它慢慢打开，张开的角度越来越_。（用”大或者小作答） 2.国旗上有_个直角。 3.一个角的两边开口越大，这个角就越_。（用”大或者小作答） 4.比直角小的是_。 5.数一数，下图中各有几个角?(_)个角(_)个角(_)个角(_)个角(_)个角6.我们用的三角板上有一个_角，两个_角；我们戴的红

5、领巾上有一个_角，两个_角 7.一个锐角和一个直角可以组成一个_角 8.锐角拼在一起，拼成的有可能是钝角_（判断对错） 9.正方形剪去一个角后，还剩3个角_（判断对错） 10.在 中有_个角，其中有_个直角。 三、解答题1.一条绳子对折一次后，又对折了一次，这时每折长8m，这根绳子原来长多少米？ 来源:2.下面哪些是角?是的请在下面的括号里画“”，不是的画“”。 3.在点子图上画一个锐角、一个直角和一个钝角。4.在下面的图形中画一条直线，使它分别增加3个直角和4个直角。四、作图题.以A点为顶点，画一个比直角大的角。答案解析部分一、单选题1.【答案】C 【解析】【解答】根据角的概念可以知道，角的

6、大小和边的长短没有关系，【分析】根据角的定义可以解答。故选：C2.【答案】B 【解析】【解答】根据角的定义可以知道角的两边是射线，【分析】根据角的定义可以知道。故选：B3.【答案】A 【解析】【解答】根据角的分类可以知道钝角比锐角大，所以锐角小，【分析】根据角的分类进行解答。故选：A4.【答案】C 【解析】【解答】根据角的概念可以知道，角的大小和角的边长没有关系，【分析】根据角的概念可以进行判定解答。故选：C5.【答案】D 【解析】【解答】根据三时整成的形状和角的分类可以知道成直角，【分析】根据角的分类可以解答。故选：D6.【答案】B 【解析】【解答】了解到红领巾的形根据角的分类可以知道红领巾

7、有1个钝角和2个锐角，【分析】根据角的分类可以解答。故选：B7.【答案】B 【解析】【解答】了解直角和锐角的大小定义，可以判定锐角比直角小，【分析】根据角的分类可以进行解答。故选：B8.【答案】B 【解析】【解答】了解窗户和门的形状可以知道他们的角是直角，【分析】根据角的分类可以进行解答。故选：B9.【答案】B 【解析】【解答】根据角的概念可以知道观察角的大小要看两边张开的大小，【分析】根据角的概念进行解答。故选：B10.【答案】B 【解析】【解答】解：因为一块三角尺上最大的那个角是90， 而90的角叫做直角，所以三角板上的最大角是直角故选：B【分析】依据实际情况及角的概念和分类即可进行选择二

8、、填空题1.【答案】大 【解析】【解答】了解到角的概念，角的大小和两边的张开程度有关，所以一把折扇，把它慢慢打开，张开的角度越来越大。【分析】根据角的概念可以进行解答。2.【答案】4 【解析】【解答】国旗是正方形，国旗上有4个直角，【分析】根据问题。知道国旗是正方形，再进行解答。3.【答案】大 【解析】【解答】根据角的定义可以知道，一个角的两边开口越大，这个角就越大，【分析】根据角的定义进行填空。4.【答案】锐角 【解析】【解答】根据定义比直角小的是锐角，【分析】根据角的定义和角的分类可以填空。5.【答案】5；2；4；6；3 【解析】6.【答案】直；锐；钝；锐 【解析】【解答】解：我们用的三角

9、板上有一个直角，两个锐角；我们戴的红领巾上有一个钝角，两个锐角； 故答案为：直，锐，钝，锐【分析】结合生活经验并依据钝角和锐角的意义，即大于90而小于180的角叫做钝角，小于90的角叫做锐角，即可进行解答7.【答案】钝 【解析】【解答】解：把一个直角和一个锐角拼在一起，这两个角的和就大于90度，且小于180度，拼成的是一个钝角 所以个锐角和一个直角可以组成一个钝角故答案为：钝【分析】大于90度而小于180度的角是钝角，小于90度的角是锐角，直角等于90度据此解答8.【答案】正确 【解析】【解答】解：如：30+40=70，70的角是锐角； 40+50=90，90的角是直角；89+88=177，1

10、77的角是钝角所以两个锐角的可能组成钝角，还可能是锐角和直角，故“两个锐角拼在一起，拼成的有可能是钝角”的说法是正确的故答案为：正确【分析】锐角是小于90度的角，钝角是大于90度的角而小于180度的角，等于90的角是直角，采取举例的方法进行解答，先选出两个锐角，然后再进行计算，所以两个锐角的可能组成钝角，还可能是锐角和直角；解答判断即可9.【答案】错误 【解析】【解答】解：根据分析剪去角的情况如下： 这是剩下的角可能是3个，4个或5个故答案为：错误【分析】如下图：在一个正方形的四个角中，剪去其中的一个角的方法有三种据此解答10.【答案】9；4 三、解答题1.【答案】48=32米 【解析】解答：根据题意列式：对折两次，将线段分成4份，原长：4 8=32米。答：这根绳子原来长32米分析：根据题意列式，根据口诀解答。2.【答案】解：【解析】3.【答案】解：【解析】4.【答案】解：【解析】四、作图题【答案】解：