二年级上册美术教案小蝌蚪(3)_湘美版（2018秋）.docx

1、 小蝌蚪唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其

2、今日教师应具有的基本概念都具有了。 教材分析:小蝌蚪是一节通过创设情境，培养学生创造思维和绘画表现能力的科目。教材图片清新、生动、情境感强，以一群可爱的小蝌蚪们排队出发开始充满快乐的冒险之旅来展开故事，引导学生在这一特定的情景中思考、想象，创造性地参与绘画和学习。以连环画的形式开展故事的同时，有针对性的让学生体会并认识在绘画中多个点状相似的形疏密排列、组合可构成美观有趣的图画。使得学生在充满童趣的故事和绘画技能培养的过程中，表达源自故事和绘画带来的快乐。学情分析:在教学中要能认识了解小动物的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；能根据特定情景推理思考，在绘画中自如的表达自己的想象，养成良好的思维

3、习惯。设计思路：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大

4、海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长

5、长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 在本课教学中应鼓励学生大胆想象，夸张表现、自主创作。在两个教学活动的设计中，既要考虑学生感情的投入，又要考虑学习兴趣的保持和发展。活动一的教学，充分引导学生了解、认识小蝌蚪的外形特征和组合的趣味性，鼓励学生对故事情节大胆表现。每一个教学环节的设置都发挥情趣性强的特点，让学生能在充满童话的意趣中愉快地参与学习。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非

6、子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 教学流程：自主学习、激发联想、初步感知创设情境、拓展思维畅谈构想、引发创新自主绘画、巡回辅导作业展示、评价延伸学生小结、老师归纳。 教学目标:1、认识小蝌蚪的外形特征，运用绘画形式创造表现。 2、根据特定情境，大胆想象绘画小蝌蚪。 3、增强爱生活的情感和保护动物的意识。教学重点和难点:本课教学的重点：渗透点的基础知识。教学的难点：在教学活动中渗透点的排列、疏密等基础知识。教学过程:一、猜谜、

7、情境导入谜语：小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。（打一动物）师小结：小蝌蚪的外形特征出示课题：小蝌蚪学生回答。二、创设情景，拓展思维（出示图片） （一）引导学生说说蝌蚪的外形特征，并尝试画蝌蚪（学生画，教师示范蝌蚪的画法。）（二）以连环画的形式开展故事，让学生在情与景的意境感染中展开想象为学生的绘画和想象提供特定环境。1、在太阳刚刚升起的清晨，小蝌蚪们起床了。 提问：小蝌蚪起床了，它们正在做什么呀？ 师：哦，小蝌蚪起床后各自做着自己的事。（德育：自己的事情，自己认真做。）2、吃完早点后，他们决定以一起到小河里去旅行，充满惊喜的冒险之旅开始了！提问：小蝌蚪出去旅行了，他们的队伍是怎样的？学生回答（

8、很有团队精神的，小蝌蚪聚在一起，队伍很整齐，没有掉队的，离队的）（德育：排列整齐，遵守纪律。）3、突然，不知从哪儿扔下一节小枯枝。聚会的队伍被打乱了 提问：旅行的队伍被打乱后，小蝌蚪们的队伍发生了什么变化？往不同的方向逃避，队伍散开了。4、讨论：接下来小蝌蚪们会遇到怎样有趣的奇幻之旅呢？ 畅谈构想：看见了荷花，小蝌蚪会游到荷花的周围；看见了鱼，会和鱼交谈，游戏等等，学生自由大胆想象。三、范作欣赏评评别人的作品，有没有你喜欢的，为什么喜欢？教师总评绘画创作，我们一起看看。第一幅：你觉得哪里好？大胆的想法。第二幅：丰富的内容。第三幅：漂亮的背景。第四幅：有趣的组合四、自主创作我是小画家作业：大胆想

9、象小蝌蚪们小蝌蚪接下来的奇幻之旅，并画出几只和一群群小蝌蚪的不同姿势，比比谁的组合更有趣！要求：大胆想象小蝌蚪接下来的故事画组合有趣、可爱的小蝌蚪组合添加漂亮的环境、背景 （循环播放范画，背景音乐，师巡视指导：注意点画方法，鼓励学生画蝌蚪时注意变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪，记得范作的优点，应用到自己的作品里。）五、展评作业（小组推选优秀作品贴到黑板）1、夸一夸自己的作业有什么得意之处。2、评一评别人的作品，有没有你喜欢的，表扬或意见？3、教师总评学生绘画，评出最有创意奖。六、拓展延伸欣赏创意剪贴小蝌蚪如果你遇到这群可爱的小蝌蚪，你会怎么做呢？师：对，我们应该爱护小动物，保护动物，和小动物做朋友。七、总结这节课，你学习到了哪些知识？你有哪些收获？