二年级下册美术教案剪刀添画_湘美版（2018秋）.docx

1、剪刀添画教学设计我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论

2、据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 教学目标：这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些

3、,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1、大致了解生活中不同剪刀的外形和作用，能描绘出剪刀的基本形状，了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警

4、句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 2、利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加，并能合理的想象添画成有趣的形象。3、通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，激发热爱生活、关注生活的情感，提高审美情趣，体验艺术创造带来的乐趣。教学重、难点:【教学重点】根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。【教学难点】使内容和环境尽量可能统一。教学准备：学生准备：剪刀、铅笔、橡皮、彩笔。 教师准备：课件、风景图片、剪刀、胶、彩笔。教

5、学过程： 一：谈话导入：师：同学们今天老师给你们带来了两幅漂亮的画，你们想不想看啊？生：想。师：那我们在看这两幅画的时候一定要注意仔细观察，因为在画中有一个神奇的地方。生：欣赏观察。师：同学们，你们发现神奇的地方了吗？生：画中都有一把小剪刀。师：对了，这两幅画中都有一把小剪刀，这两幅画都是由剪刀添画来的，今天我们就来一起学习第二课剪刀添画。二、外形分析：1、 仔细看一看，摸一摸自己的剪刀，再与同组的同学谈一谈：剪刀由哪几部分组成？外形有什么特点？是由哪些图形组合而成的？（学生分组观察，交流）2、小结：剪刀由刀柄和刀刃组成，外形大致由半圆形、梯形和三角形组成。三、剪刀添画的步骤：1、 摆一摆师：

6、第一步先摆出剪刀的形状。生：学生摆摆试试。2、 画一画摆出形状之后，把它画到图画纸上。画的时候注意大小、线条、外形。3、 想一想师：动动脑筋发挥你的想象力，想一想画出来的剪刀像什么？出示一把剪刀，学习回答像什么？生：像金鱼、兔子4、 添一添出示三幅图片，学生通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，添加时应注意的问题，引导学生自主学习。提出添画要求：巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。学生创作，教师辅导。教学意图：通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。5、 涂一涂最后勾好边，涂上漂亮的颜色。四、作品欣赏：欣赏好的剪刀添画作品，学生学习。五、作业：开动脑筋摆一摆、想一想，把剪刀的外形大胆的想象添画成一幅有趣的画。学生作业，教师巡回指导。六、展示交流：1.欣赏作品：请学生呈现自己的作品，并说明创作的意图。2.学生互评：你最喜欢哪一件作品，为什么？谈谈添画的体会。教学意图：培养学生的欣赏评述的能力板书： 剪刀添画1、 摆 2、 画3、 想4、 添5、 涂