二年级下数学教案四边形的认识探索长方形的特征5 _冀教版.docx

1、 四边形的认识-探索长方形的特征 教学目标：1、经历观察、猜想、验证、交流等探索长方形特征的过程。2、认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。3、积极参加数学活动，在用已有的数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学好数学的自信心，发展初步的空间观念。教学重难点：学生经历探究长方形的特征的过程，对猜测的结论进行验证。教学过程：【导入】创设情境，导入新课 1、课件出示由长方形、正方形、三角形和圆形组成的机器人宝宝。请学生们找出这个机器人宝宝是由我们学过的哪些图形组成的？2、学生找出组成的机器人宝宝的图形，师指出：今天我们和机器人宝宝进一步认识长方形，一起来破解一下长

2、方形的秘密。（板书课题：长方形的特征）【活动】探究长方形的特征 活动一：观察、猜想。学生拿出示先准备好的长方形纸，先数一数有几条边、几个角。当学生说出有4条边和4个角后，再让学生仔细观察长方形边和角还有什么特点。学生观察、猜想。然后交流自己的发现，得出猜想：长方形的对边相等，4个角都是直角。（课件出示）在学生交流说出长方形有2条长边，2条短边后，教师介绍“对边”。活动二、验证猜想。谈话：刚才同学们说出了对长方形的了解，那么这些猜想究竟对不对呢？可不能轻易下结论，需要我们动手操作来验证。1、小组合作验证长方形对边是否相等。学生分组合作进行验证，教师指导。（1）、学生汇报验证的方法和结果。方法一、

3、学生用尺子量长方形纸的4条边的长度，得出上下两边一样长，左右两边一样长。方法二、学生用折一折的方法来验证，先上下对折，得出上下两边完全重合在一起，说明这组对边相等，再换个方向，左右对折，得出左右两边也完全重合在一起，说明这组对边也相等。（2）、我们通过量一量、折一折验证了：长方形的对边相等。（同时课件出示）2、小组合作验证长方形四个角是不是直角。学生分组合作验证，教师指导。学生交流验证方法，用三角板来验证四个角是直角。（在学生交流的基础上，师用课件演示）教师在引导学生分析总结长方形特征时，指出：长方形有两条较长的边两条较短的边，为了区分它们，我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。（同时课

4、件出示）让学生指出长方形纸的长和宽。【练习】课堂练习，内化提升 课堂练习，内化提升。谈话：我们已经知道了长方形的特征，下面来做个闯关游戏。（课件出示练习内容）第一关：判断下面的图形哪个是长方形，哪个不是长方形，为什么？（课件分别出示长方形、平行四边形、梯形，要引导学生说出理由。）第二关：在（ ）里填上合适的数。（课件出示两个长方形，根据给出的两条边的长度，填写其它两条边的长度。）第三关：测量数学练习本的长和宽分别是多少厘米。【活动】总结点拨，畅谈收获 我们通过观察验证得到了长方形的特征，对长方形有了进一步的认识。（课件出示长方形的特征）课后请同学们用你们那善于发现的眼睛到生活中去观察，观察生活中长方形的特征，继续探索长方形的秘密。