苏教版九年级语文上册同步练习：十一《学问和智慧》.docx

1、十一学问和智慧1下列加点字的注音和字形完全正确的一项是()A犀锐(x)书橱(ch)寸积珠累(zh)B批大郤(x) 导大窾(kun) 赫胥黎(x)C熔炉(rng) 寡约(gu) 鞭辟入里(b)D远瞻(yn) 晦涩(s) 矻矻穷年(k)2根据课文内容填写关联词语。(1)有学问的人，_不一定就有智慧，正和有智慧的人不一定有很深的学问一样，_智慧却必须以学问做基础，才靠得住。(2)我们_需要学问，_更需要智慧需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。3下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是()A如果不能将书本上的知识转化为智慧，那么，即便是读破五车，也只能充当“两脚书橱”。B一旦将这些好的学习方法融会

2、贯通，学习定会收到事半功倍的效果。C智慧的学者研究问题，往往能探骊得珠，找到问题的关键所在。D国家5A级旅游景区江苏溱湖湿地公园方圆10公里，由于时间紧张，我只能浮光掠影地游览一番，悻悻而回。4下列各句中句意明确、没有语病的一项是()A通过创建全国文明城市的活动，使城市基础设施不断改善，城市面貌焕然一新。B目前，各级各类学校正在深入开展“自主管理、自觉养成、自我成长”的主题活动。C每个学生都有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能否培养他们的自主学习能力。D各种“抢红包”活动吸引万千公众疯狂参与的原因是由于其玩法快速、新鲜、刺激。5填入下面文段横线上的语句衔接最恰当的一项是()读书的时候，人是专

3、注的。因为你在_，不由自主地_，即使是读闲书，看到妙处，也会_长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会_，而倾听，是让人_。沿袭洗耳倾听的姿态聆听一些高贵的灵魂自言自语神采倍添的绝好方式谦逊和聚精会神忍不住拍案叫绝A BC D课内精读阅读下面选段，回答问题。学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。有许多人从事研究工作，搜集了很多材料，但往往矻矻穷年，找不到问题的中心，得不到任何的结果，纵有结果，亦复无关宏旨这便是由于没有智慧。而有智慧的人则不然，他纵然研究一个极小的问题，也能探骊得珠，找到核心所在；其问题虽小，而其映射的范围，却往往甚大。譬如

4、孟德尔(Mendel)研究豆子的交配，居然悟出遗传的定律，奠下了遗传学和优生学的基础，就是一个例子。再说进化论的创立者达尔文。在达尔文以前，何曾没有富于学问的生物学家，看见过海边的蚌壳、山中的化石、类人的猩猿、初民的种族？何以不能发现物竞天择，最适者存的天演公例？等达尔文发现以后，赫胥黎慨然叹曰：“这个道理，傻子都应该知道，为什么我以前不知道？”于是，他奋身而为达尔文的“牛头狗”(bulldog)，为他张目。当代的物理学家爱因斯坦，有人称他为牛顿后第一人，他的相对论是科学上一个稀有的创获，但是他自己却对人说：“我的发明其实很简单，只是你们看不见罢了！”他能看见别人所看不见的，便是他的智慧过人之

5、处。6请简要概括选文的主要观点。_7选文主要运用了什么论证方法？有何作用？ _8请简述选文的论证过程。_9结合下面高尔基的名言，联系选段，说说学问和智慧有何联系。书籍鼓舞了我的智慧和心灵，帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。 高尔基_课外阅读阅读下文，回答问题。读书是一种“遇见”赵畅我以为，读书其实是一种“遇见”。打开书本的刹那，就开启了一扇去往不同时空的大门，碰见各种各样的人，听说形形色色的事，接触不同年代留下来的思想精华。如果说，“遇见”是读书与生俱来的产物，那么，选择怎样的“遇见”，读书人理应有属于自己的主动权。苏东坡说得好：“书富如

6、入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。”那么，什么才是“所欲求者”？我想，除了要选择那些契合自己的兴趣爱好和功课长进的书籍外，关键一定要按优中选优、精中选精的原则，去选读那些经受过时间和一代又一代读者淘洗的经典。须知，读一本经典抵得上读几十本、上百本普通之书。而对于那些平庸的书籍，我们还是少读或者不读为妙。那样的“遇见”，只是重复，只会无端损耗你去选择读一本经典的时间和精力，因此太不值得。交朋友要交五湖四海的朋友，读书当然也是“遇见”的人和事越多越好，读书面越广越好。读报看到一个材料：在当年的西南联大，许多教授在读书方面都是学贯中西，打通文理。因此，吴宓、陈岱孙、金岳霖、贺

7、麟等能用中国话语、中国文化娴熟诠释西学；冯至讲浮士德时，可以用“天行健，君子以自强不息”来诠释浮士德“一个越来越高尚越纯洁的努力，直到死亡”的主题。一些从事自然科学研究的教授，也有深厚的传统文化学识。物理学教授王竹溪编写新部首大字典，在语言学界颇有影响；化学系教授黄子卿工于书法，热爱旧体诗，时常与文学教授游国恩探讨诗歌；年轻的数学家华罗庚则对散曲充满热爱读书的“遇见”，又并非不动脑筋地匆匆而过，而是一种主观能动的行为。换言之，一定要避免人云亦云的做法，要“运用脑髓，放出眼光”，善于从无疑处读出有疑。诚如孟子所云，“尽信书，则不如无书”。据说，梁启超先生对于所读之书是不愿轻易相信的。他作王荆公，

8、为搞清楚王安石新政的真相，不仅反复研读王临川全集，还参阅宋人文集笔记凡数十种。所以，当与宋史互相参证时，他始发现其中的一些以讹传讹抑或故意诋毁、污蔑的谬误，然后，他“一一详辩之”，以还原历史真相。这种实事求是的“遇见”方式，不仅是对历史负责，也是对自己的治学态度负责。从书本中来，到生活中去，则是一种以“遇见”叠加“遇见”而解疑释惑的有效方法。延伸或者跳出书本的平面“遇见”，而到现实的自然与社会中去作立体的“遇见”，其效果或许会更精彩，更生动。想起杨绛先生说过：“读书好比串门儿隐身的串门儿。要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事先打招呼求见，也不怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入

9、室，而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别或者另请高明，和他对质。” 这无疑是对“读书是一种遇见”最生动的诠释。而一个会“串门”、常“遇见”的读书人，更让“读书是为了遇见更好的自己”成为可能，水到渠成。(选自人民日报2019年10月9日，有删改)10结合语境，解释下面句中加点的词语。(3分)如果不得要领，还可以不辞而别或者另请高明，和他对质。(1)不辞而别：_(2)另请高明：_(3)和他对质：_11本文的中心论点是什么？(2分)_12下面的语句运用了什么论证方法？有什么作用？(3分)须知，读一本经典抵得上读几十本、上百本普通之书。而对于那些平庸的书籍，我们还是少读或者不读为妙。那

10、样的“遇见”，只是重复，只会无端损耗你去选择读一本经典的时间和精力，因此太不值得。_13分析文章第段的论证思路。(3分)_14联系你的阅读经历，谈谈读书给你带来的好处。(4分)_15阅读下面的材料，完成题目。2019年5月18日是“国际博物馆日”。全市博物馆向公众免费开放，促进文化资源共享。某校“文博社团”准备在这一天参观博物馆。同学们准备制作宣传牌放到博物馆门口，拟写了四句面向市民的宣传语。见(1)题当天，社团成员选择了三个博物馆，分组体验主题文化活动。见(2)题体验活动结束后，同学们都很兴奋。他们收集了丰富的材料见“链接”；第(3)题，发出了题为“做博物馆忠实粉丝”的倡议，呼吁更多的师生走

11、进博物馆。链接新闻摘录：沪上125家各类博物馆中，已有96家全年免费开放。调查数据：作家视角：在法国，最让我吃惊和感动的是，小孩成了各类博物馆的主角多数情况下，孩子们进去便席地而坐，听讲，宛如上课。(舒乙这么小就进了博物馆)观众留言：一次触摸文明的穿越之旅。文物并不冰冷，她带着历史的温度。(1)下列宣传语不合适的一项是()A在博物馆遇见更好的自己B留不住观众的博物馆是不合格的C在博物馆，你能听到岁月的足音D今天，让我们与博物馆有个约会(2)如果你是社团成员，请你选择一个主题活动，并说明理由。上海博物馆：“邂逅大师”欧洲油画艺术珍品展上海中医药博物馆：“闻香识药”中药课程上海自然博物馆：“自然人

12、和谐”主题展_(3)依据链接材料，补写两个要点作为倡议书的内容。博物馆免费开放，为走进博物馆创造了更好的条件；_16本文作者以巧妙的比喻说理，不仅使说理形象生动，而且揭示了智慧和学问之间的本质区别与联系。请你以“读书”为话题，确定自己的观点，运用比喻论证的方法证明自己的观点，可以兼用其他论证方法。100字以上。_1解析 BA项，“寸积珠累”应为“寸积铢累”；C项，“辟”应读“p”；D项，“瞻”应读“zhn”。2(1)虽然但是(2)不但而且3解析 D“浮光掠影”的意思是“像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻”。显然不合语境。4B5解析 B前两空所填写的语句是因果关系，因为“聆听

13、一些高贵的灵魂自言自语”，所以“谦逊和聚精会神”；读书读到妙处，自然“拍案叫绝”；爱读书的人在生活中自然会沿袭读书时的姿态；最后一空点明了在生活中学会倾听的意义。6学问不能离开智慧。7举例论证。举孟德尔、达尔文、爱因斯坦的事例，有力地论证了“智慧对于学问的重要性”。(或：对比论证。将有智慧的人和无智慧的人研究问题的过程进行对比，有力地论证了“学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问”。)8先提出“学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问”的观点；接着从正反两方面进行论证；然后连举三个杰出人物的事例，从正面证明智慧对于学问的重要性。9学问离不开智慧，智慧也离不开学问；学问是知

14、识，智慧是能力。10解析 本题考查解释词语的语境意义。解答时要联系语境：“读书好比串门儿隐身的串门儿。”“不辞而别”表面上是写串门，实则是写读书，而“另请高明”“和他对质”也是关于读书的。答案 (1)将正在看的书扔掉，不再读这本书。(2)读另外一本书。(3)对书中的观点、人物、情节进行质疑，说出自己的想法。11解析 本题考查对中心论点的把握。本文的中心论点比较明显，综合文章的开头和结尾即可概括出来。答案 读书是一种“遇见”，是为了遇见更好的自己。12解析 本题考查分析论证方法及其作用的能力。解答时抓住“读一本经典”“对于那些平庸的书籍”来思考，即可得出运用了对比论证；再结合本句前面的语句，“关

15、键一定要按优中选优、精中选精的原则，去选读那些经受过时间和一代又一代读者淘洗的经典”，即可得出论证的作用。答案 运用了对比论证的方法。将读经典书籍与读平庸书籍进行对比，突出了“我们应该选读那些经受过时间和一代又一代读者淘洗的经典”这一观点。13先提出“读书的遇见，又并非不动脑筋地匆匆而过，而是一种主观能动的行为”；再引用孟子的名言，并列举梁启超写王荆公时的质疑来进行论证；最后得出结论：“这种实事求是的遇见方式，不仅是对历史负责，也是对自己的治学态度负责。”14略。(能联系自身的“阅读经历”谈读书的好处，言之成理即可)15(1)解析 B本题考查语言表达能力。B项，“留不住观众的博物馆是不合格的”

16、，语言生硬，使人难以接受，不能起到很好的宣传作用。所以B项不合适。(2)示例一：选。喜爱绘画艺术；提升艺术品位；拓宽国际视野。示例二：选。对中医感兴趣；增加中医药知识；了解中医传统文化。示例三：选。热爱大自然；增长“人与自然”的知识；增强和谐共生意识。(3)解析 本题考查语言表达能力。解答本题，要结合所给材料进行分析，先读懂材料，再进行分析。从“市民日常文化休闲地选择率”来看，选择博物馆的比率最小，说明博物馆利用率低。在法国，小孩成为博物馆的主角，启示我们也要从小从现在多走进博物馆。从观众的留言可以看出，走进博物馆，在精神方面会有很多收获，所以有必要多走进博物馆。答案 示例：我们的博物馆利用率

17、过低，有必要走进博物馆，共享文化资源。法国人从小走进博物馆的事例，启示我们应更多地走进博物馆。国内外博物馆利用情况对比鲜明，提醒我们要充分利用博物馆资源。观众留言表明进博物馆收获颇丰，启示我们应更多地走进博物馆。16解析 比喻论证，就是运用具体的事物说明抽象的道理，变复杂为简明，表述婉转而有较强的说服力。一个恰到好处的比喻，胜过一大篇平淡的议论。运用比喻说理，首先要紧扣主题，找准比喻与道理的契合点，还要做到比喻力求新颖。答案 示例：读书是心灵的历程。书之不同，读书的意境便会不同。尽管读者的学识有高低，所读之书有雅俗，但是读书的意境不外乎四种翻、读、吃、品。四境如山峰叠立，愈攀愈艰。一本书如历经翻、读、吃、品四境，便称得上稀世奇书；历经翻、读、吃三境，则可称世间佳书；历经翻、读二境，便为味书；一翻而足，则只能称之为纸书。纸书如同白开水，只能权充润喉之用，而于充饥无补；味书则如美味小吃，既可充饥又可解馋，令人流连忘返；佳书如盛宴之佳肴，吃之则香沁心脾，神清气爽；奇书如仙宴之山珍，需有幸得之，品之则飘然若仙，宠辱偕忘。读书之四境，如四季之景，各有不同。翻书在页，读书在句，吃书在字，品书在心。翻得趣，读得益，吃得味，品得神。