五年级上册数学一课一练－小数连乘及求积的近似值青岛版.docx

1、小数连乘及求积的近似值1.按要求,先笔算,再求近似值。(1)结果精确到十分位。(2)结果精确到百分位。2.在里填合适的数。(1)2.574=7(2)3.29+6.89=(+)9(3)1.25(100+4)=+(4)2.710.1=2.7(+)3.用合理的方法计算下面各题。4.57.60.80.43.92.57.21.25+33.510.24.中秋节,爸爸订了一束花,其中有39枝玫瑰和11枝康乃馨,如果平均每枝花要4.8元,那么这束花共要多少钱?5.6.某学校给参加文艺演出的12名演员定做服装,已知每套服装用布1.65米,每米布需要48.5元,做这些服装大约要花多少元?(得数保留整数)7.光明农

2、场种植了4500棵蓖麻树,平均每100棵收蓖麻籽25千克,如果每千克蓖麻籽可榨油0.28千克,那么这些蓖麻籽共可榨油多少千克?小数连乘及求积的近似值1.(1)3.416.9(2)9.110.542.(1)2.54(2)3.26.8(3)1.251001.254(4)100.13.27.363.91235.74.4.8(39+11)=240(元)一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。5.83838.5=11704(元)6.121.6548.5960(元)死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。7.4500100250.28=315(千克)