五年级上册数学一课一练－我学会了吗青岛版.docx

1、我学会了吗?1.直接写出得数。0.251.2=0.425=0.33.6=0.60.7=100.08=1.30.4=0.086=0.420.3=2.用竖式计算。1.84.54.80.253.41.32.054.43.下面各题怎样算简便就怎样算。12.59.30.88.71019.53.4+6.69.52.8+5.43.24.某品牌牛奶的价格表如下:纯牛奶酸奶学生奶散装单价(元/盒)5.54.62.8箱装单价(元/箱)6048.530.5(1)买6盒散装学生奶共付多少元?(2)买8盒散装酸奶比买1箱纯牛奶便宜多少元?(3)买4箱纯牛奶比买4箱学生奶贵多少元?(4)你还能提出什么数学问题?5.妈妈到

2、超市购买了3.5千克香蕉和4.8千克苹果,如果两种水果平均价格为每千克4.35元,那么买这些水果一共需付多少元?(得数保留两位小数)6. 某市打固定电话每次前3分钟内收费0.17元,超过3分钟每分钟收费0.08元(不足1分钟按1分钟计算)。张老师一次通话时间是7分52秒,她这一次通话的费用是多少?要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的

3、幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先

4、生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。我学会了吗?要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力

5、，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。1.0.3101.080.420.80.520.480.1262.8.11.24.429.02(竖式略)3.原式=12.50.89.3=109.3=93原式=8.7(100+1)=870+8.7=878.7原式=9.5(3.4+6.6)=95原式=2.8+17.28=20.084.(1)2.86=16.8(元)(2)60-4.68=23.2(元)(3)(60-30.5)4=118(元)(4)略5.(3.5+4.8)4.3536.11(元)6.7分52秒8分(8-3)0.08+0.17=0.57(元)