五年级上册数学期末试卷轻巧夺冠20_1516苏教版（无答案）.docx

1、五年级上册数学期末试卷-轻巧夺冠2019-16苏教版（无） 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强

2、语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 一、我能填这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 10.7的1.2倍是_，2.8的一半是_“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称

3、呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意

4、为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。2360平方厘米=_平方分米16公顷=_平方千米=_平方米3一个盒里装着3个红球、5个黄球，那么摸到红球的可能性是_，摸到黄球的可能性是_4一个平行四边形的底是5.5米，高是4米，与它等底等高的三角形的面积是_平方米5一堆煤重47吨，先用载重5吨的卡车运了3次，剩下的要用4天运完运走的煤有_吨，剩下的煤每天运_吨6比较：当x=2.5时，那么4x_40.4x_47某城市一天早晨的温度是M摄氏度，中午比早晨的温度的2倍还高5摄氏度，这个城市这天中午的气温用字母表示是_摄氏度如果这天早晨是8摄氏度，那么中午是_摄氏度8一组数据：2.78，2.9

5、0，3.06，2.74，3.52，2.83，2.89中，中位数是_9一个三位小数，四舍五入后的近似数是2.7，这个数最大是_，最小是_10直角三角形中，三条边的长度分别是3厘米、4厘米、5厘米，这个三角形的面积是_平方厘米，最长边上的高是_厘米二、我来判断（对的在括号内打“”，错的打“”）11平行四边形的面积等于三角形面积的2倍_（判断对错）12循环小数都是无限小数，无限小数都是循环小数_（判断对错）13一组数据的中位数可能与平均数相等_（判断对错）14因为方程是等式，所以等式也是方程_（判断对错）15观察物体时每次最多只能看到它的3个面_（判断对错）三、我会选（把正确答案的序号填在括号里）1

6、6两个数相乘的积保留两位小数的近似值是2.58，准确值可能是下面的（）A2.507B2.579C2.573D2.586172.323232的循环节是（）A32B3232C32318一个三角形的高是6分米，面积是30平方分米，底是（）A6分米B12分米C10分米D5分米19下面商小于1的算式是（）A5418B0.540.9C5.40.09D5400.920用木条钉成的长方形拉成一个平行四边形，它的面积（）A都比原来大B都比原来小C都与原来相等D不确定四、计算，我能行21口算 1.80.5= 490.2=102.5= 0.830.1=2.4-0.8= 0.442.2=0.60.5= 0.4+0.1

7、5=1.258= 0.568= 22竖式计算（打的要验算） 0.248.5=5632=25.351.5=23 怎样简便就怎样算 5.517.3+2.75.5 1.25（6.2-5.9）8 （1-0.25）+0.755.424解方程15+5x=2055x-1.8x=963（x+2.1）=12.925列式计算（1）甲数是65，比乙数的2倍少5，乙数是多少？（用方程解）（2）2.4与0.48的差乘以5，所得的积除以12，商是多少？（3）一个数的4.5倍减去2.5的0.8倍，差是2.5，这个数是多少？26我来计算它们的面积（1）求图1的面积（2）求图2阴影部分的面积五、我能解决问题27服装厂要加工一批儿童服装，如果每套用布1.5米，可以加工480套如果每套用布1.2米，可以加工多少套？28学校科技组有28人，比文艺组的2倍少8人，文艺组有多少人？（用方程解）29学校数学小组和语文小组共有学生60人，数学小组的人数是语文小组的1.5倍，两个小组各有多少人？30有一块平行四边形的麦田，底是250米，高是84米，共收小麦14.7吨这块麦田有多少公顷？平均每公顷可以收小麦多少吨？